2022五年级数学下册第四单元分数的意义和性质（球的反弹高度）教案苏教版.docx

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关键词：: 2022五年级数学下册第四单元分数的意义和性质球的反弹高度教案苏教版 2022 年级数学下册第四单元分数意义性质反弹高度教案

资源描述：: 1、球的反弹高度【教学内容】教科书第7879页相关内容。【教学目标】1.在探究球的反弹高度与下落高度的关系的过程中，加深对分数的意义及其作用的理解。2.激发学生参与实践活动的兴趣，培养问题意识，进一步发展猜想、分析、比较、概括的能力。【教学重、难点】重点：加深对分数的意义及其作用的理解。难点：通过小组讨论，找到切实可行的解决问题的方法，发现规律。【教学过程】一、谈话导入谈话：你们喜欢球类运动吗?感觉怎么样?学生自由说说。教师出示事先准备好的各类球，提问：这几种球有没有玩过?想不想玩一玩?选部分学生，分别拍拍这些球，说说拍各种球的感受。小结：这些球从高处落地后都会反弹，那么不同的球反弹的情况相同吗?
2、接下来我们一起通过实验来了解。（板书课题）二、互动新授1.教师提出要求并示范。谈话：我们首先来明确活动的要求和测量方法。教师示范，把一种球在事先量好的高度（100厘米、150厘米、180厘米）的墙边自由落下（球的下沿对齐墙上的刻度线），球反弹后在墙上标出反弹高度（沿着球的下沿），量出结果并记录下来。请4名学生重复刚才的操作，教师给这4名学生分工：一人让球自由落下，一人观察球的反弹情况并在球的反弹高度的地方做记号，一人测量球的反弹高度，一人做记录。2.学生实验。全体学生分成四人小组，每个小组的人员明确分工。第一次活动：每组拿一个排球，选择不同的高度做三次实验，记录下数据，并计算出每次的反弹高度是
3、下落高度的几分之几。完成后让学生派代表交流自己小组活动的过程和计算的结果。提问：用同一个球做实验，你发现了什么?学生小组交流后汇报。师根据学生的回答小结：同一个球虽然每次的下落高度和反弹高度都不同，但反弹高度是下落高度的几分之几都很接近。第二次活动：选择其他的球再做三次实验，记录实验的结果，在小组里交流并汇报。教师根据学生的回答小结：不同的球从同一高度落下，反弹的高度不同，所以表示反弹高度与下落高度的关系的分数也是不同的，表明不同的球弹性不一样。3.学习“你知道吗”。谈话：通过刚才的探究活动，同学们体会到不同的球的弹性是不一样的。老师这里有两个排球（一个气足，一个气不足），谁来拍一拍?说说你有什么感受?这是为什么?学生自由发表意见。让学生带着疑问阅读教科书第79页“你知道吗”，并说说自己的感受。三、课堂小结今天我们通过几次实验，了解了球的反弹高度，知道了同一个球反弹高度是下落高度的几分之几是很接近的，不同的球从同一高度下落，反弹的高度不同。【板书设计】球的反弹高度不同的高度，做三次实验。实验结论：同一个球的弹性相同。不同的球，做三次实验。实验结论：不同的球弹性不同。

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