2022四年级数学上册 6 除数是两位数的除法 3笔算除法第5课时商是两位数的笔算除法教学反思新人教版.docx

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资源描述：: 1、第5课时商是两位数的笔算除法回顾这一课时的教学过程，总体氛围是孩子们在自主课堂模式下，进行小组合作学习交流，学生经过充分的尝试、探究，总结出几种试商的方法。本节课总的来说，孩子们是有发展、有收获的。学生的发展很大程度上取决于教师，教师给多大空间，学生的发展空间可能就有多大。因此，课堂上应该为学生多创造一些有利于学生发展、有利于学生展示自我个性、有利于学生交流的环境。让他们在这样的环境中、舞台上尽情展示自我，吸取他人的精华，获取知识。在本节课的教学中，通过生生交流、教师的引导让学生自己总结出几种试商的方法，参与新知识形成的全过程。学生获得的知识通过自己的探究得到的，而不是教师“教”出来的，这
2、样的知识又怎么能轻易忘记呢？所以课堂上为学生创设一个良好的学习环境是多么重要。在以后的教学中，我不仅要亲自深钻研，勤动脑，更要为学生的发展创造环境，搭建展示学生自我的平台。针对以后的教学，准备从以下方面着手：首先要强化口算。新课标提出要重视口算，由此可见，加强口算不能停留在口号上，要落实在平时的每节课中。“磨刀不误砍柴功”，口算是笔算的基础，每天花上3分钟进行几组口算练习是必要的，只要坚持，相信学生的口算能力就会明显提高。其次，让学生主动探索计算方法。一方面，为学生计算提供丰富的现实背景，创设了自主探索、合作交流的空间；另一方面，学生已经有了除数是一位数的除法的计算基础，可以放手让学生自己去探
3、索，让学生亲身经历笔算除法计算方法的形成过程，加深对算理理解。再次，适当增加关于计算的训练量。教师要时刻关注学生的计算训练。叶圣陶先生说过：“教就是为了达到不需要教”，假如教师占用了大量的教学时间分析、讲解，一点也不给学生留下活动的时空，学生充其量只是一个被动接受知识的容器，长此以往，心智凝固，表现欲锐减，创造性扼杀，怎能获得成功？在教学中引导学生有目的、有意识地对所学内容进行有效的补给，从而学会分析、归纳、总结、联想，从中发现新结论。让学生通过联想，唤起他们对已有知识的回忆，沟通知识之间的内在联系，从而开阔思路，产生新的设想，提高创造性能力。营造了主动探究氛围，在主动探究中意识和感觉到自己的智慧和力量，再相互交流启发，自然获得成功。我想教学工作虽平凡但不能机械，忙碌而不能庸俗。每当我们品味教学成果时，心情总是那么激动。但当我们品尝由于自己在工作中的疏忽，而亲自种下的恶果时，难到只有去批评孩子的过错吗？我想静下心来，好好反思经验教训，又何尝不是一件快事呢？

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