大数据视角下的军队院校教学改革理论研究发展分析.pdf

1、大数据视角下的军队院校教学改革理论研究发展分析打开文本图片集摘 要 运用可视化分析方法，对 20082017 年近十年军队院校教学改革理论研究的年度论文发表数量、研究单位合作情况、关键词频度、研究前沿等方面进行研究，探索教学改革理论研究的发展脉络，剖析教学改革研究热点领域与研究特点，探寻院校教学改革研究的发展动向。关键词 大数据;教学改革;军队院校;理论研究;可视化分析中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2019）08-0059-04Empirical Analysis on Theoretical Research of Military Acade-mie

2、s TeachingReform/CHEN Shitao，LIU Jia，LI Qiang，LI Daxi，ZHAO BaojunAbstract Using the visual analysis method，the paper focuses on thetheoretical research of 2008-2017 years of teaching reform in mili-taryacademies，analyzes the publications of the annual paper，the research unitcooperation，the keyword f

3、requency，the research front and other aspects，explores the development process of theoretical research of teaching reform，dissects the hot fields and research cha-racteristic of theoretical researchof teaching reform，explores the trend of theoretical research.Key words big data;teaching reform;milit

4、ary academies;theore-ticalresearch;visual analysis1 引言我国军事教育正在着力逐步健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育“三位一体”的新型军事人才培养体系，而院校教育在军事人才培养体系中始终处于首要地位。研究军队院校教学改革理论研究的主要内容、研究基础、研究进展、研究前沿方向等问题，有利于更新思维理念，引导院校教学工作适应改革之变，找准主攻方向和发力重点，把准教学定位1。本文运用可视化分析方法，基于 CNKI 中 3676 篇军队院校教学改革相关文献，对 20082017 年近十年间军队院校教学改革研究领域的现状进行系统梳理，分析研究热点

5、，探索军队院校教学改革的理论研究基础及发展趋势。2 论文发表量与研究单位分析对论文年度发表量的变化进行统计分析，可以从时间轴上了解军队院校教学改革理论研究的发展历程和研究热度2。将检索到的 3676 篇军队院校教学改革相关论文的发表量按年度分布进行统计，如图 1 所示。由图 1 可知，军队院校教学改革领域相关论文从 2008 年的 249 篇，上升到 2009 年的308 篇，在 2010 年后一直维持在 400 篇左右的水平（统计截止时间为 2017 年 9 月 30 日，预测 2017 年全年的论文发表量也可保持在 400 篇左右）。可以看出，近十年来，军队院校对教学改革的理论研究一直比较

6、重视，从趋势线看，整体保持较高水平。3 研究热点与前沿分析关键词分析 关键词是对论文核心研究内容的提炼，如果某些关键词在院校教学改革理论研究的论文中反复出现，则说明该关键词代表的主题是近期的研究热点3。对关键词进行统计梳理，能够明晰军队院校教学改革理论研究的脉络，理顺研究发展历程，有利于把握研究前沿，明确研究趋势，凝练研究方向。通过整理近十年军队院校教学改革理论研究的高频关键词，绘制高频关键词网络图谱，了解各关键词节点在网络中的重要性与特征，可以对院校教学改革研究前沿进行透析，明晰不同时期大学教学研究领域的关注焦点。下面对选取的 2008 年以来的 3676 篇军队院校教学改革论文的高频关键词

7、，运用 CiteSpace 软件绘制高频关键词图谱，如图 2 所示。图 2 中，每个圆圈节点代表一个关键词，圆圈大小表征该关键词出现的频次，圆圈内部不同颜色的圈则表示不同的年度。该关键词图谱是由 134 个圆圈节点及 177 条连线构成的集合，整个网络的密度值为 0.019 9。图中圆圈节点的位置和大小反映了所代表关键词的中心性，即节点越靠近中心、面积越大，说明该节点中心度越大。由图 2 可看出，除最大节点“军队院校”代表了论文的军事教育特色外，“任职教育”“课程建设”“人才培养”“教学方法”“教学模式”“实践教学”和“教学质量”等节点比较大，且位置接近网络中心，說明这些关键词的中心度较高，是

8、近十年来军队院校教学改革理论研究的热点。研究前沿分析 为了准确把握近年来军队院校教学改革的前沿，利用关键词词频探测技术对研究前沿关键词进行分析，采用突显系数指标来表征前沿关键词。其中，突显系数列前 10 位的关键词如图 3 所示。图 3 中标明了各关键词的突显强度（Strength）、突显的开始时间（Begin）和结束时间（End），以及突显时间序列（20082017）。从图 3 的关键词时间序列的突发性探测中可以看出，在 2010 年左右，军队院校教学改革的理论研究关注点从“教学管理”和“教育转型”转向“岗位任职能力”;而 2010 年以后，各院校在教学改革中开始更加关注关于“实战化”“士官

9、院校”“任职培训”“课程体系”“课程建设”等方面的研究，这与我军的转型建设和实战化要求密不可分。可见，军队院校教育改革也是时刻紧盯军队发展建设和战斗力生成模式转变的。4 现有研究的特点分析根据以上对 3676 篇相关文献的梳理统计和结果分析，近十年军队院校教学改革研究具有以下几个特点和问题。研究领域广泛 近十年来，在 CNKI 收录的军队院校教学改革相关文献中，既有大量对教育宏观政策的研究和对军事教育基础理论的探讨，也有不少与军队院校课程教学密切相关的实践问题研究;既有对军队院校教育发展战略的研究，也有对教员、学员以及具体学科发展的研究。这些研究几乎涉及军队院校教学改革研究的所有领域。研究预见

10、性不足 分析现有军队院校教学改革理论研究的文献，大多是对现行教育教学政策的评价和教学改革措施的解读，前瞻性和批判性的论文较少，从而反映出军队院校教学改革理论研究对今后教学改革发展动向的预见性不足，难以紧跟形势的变化，对军队院校教学改革政策的制定和决策的影响力不足。实证性研究较少 在逻辑分析方法的基础上，军队院校教学改革理论研究的大量文献逐步引入调查法、统计法等实证研究方法，为军队院校教学改革理论研究注入新活力;但是，以定性研究为主的格局仍未有较大变化，基于数据的量化分析和个案研究仍较少。受研究范式、数据积累、方法技术手段等因素制约，实证研究在军队院校教学改革理论研究领域仍未有广泛应用。反思意识

11、增强 目前对军队院校教学改革的理论研究主要聚焦院校内部教学管理中的具体问题，如学员心理素质培养、学员德育培养、具体课程教学等，说明军队院校教学管理的反思意识和理论自觉不断增强，主动解决教学实践和人才培养中所面临问题的意识提高。5 对教学改革研究的发展建议军队院校学科发展和实践需求构成推动教学改革理论研究发展的双重动力。分析认为，军队院校教学改革研究的重要发展方向如下。立足中国特色，加强比较研究 我国的现代军事教育借鉴国外先进经验是发展中的重要课题。无论是历次的院系调整，还是法规政策的系列改革，都首先同美国、俄罗斯、英国、日本等国的做法进行了一些对比和借鉴4-5。国外先进军事国家与我国在军队院校

12、教学改革中面临的问题基本一致，如一流大学建设、教学质量保障和教学效果评估等，比较研究能够拓展教学改革研究的视野6。但我国在政治、经济、地理、周边环境等方面与这些国家存在较大差异，其成功经验难以直接为我所用。因此，在学习借鉴时应注重批判和反思，加强针对性研究，特别是在中国特色政治制度和军事战略方针视角下，立足我国军队院校教学改革实际，总结经验，吸取教训。改进研究方法，加强实证研究 目前，基于大数据分析实证研究方法在军队院校教学改革研究中的应用还不够广泛，很多文献都是应用逻辑分析方法、文献梳理方法等定性研究方法7。随着军队院校功能和任务的拓展，教育规律日趋复杂，单纯依靠思辨和经验判断已经难以及时准

13、确把握军队院校教育的发展规律。军队院校教育的发展迫切需要在研究方法上进行创新，特别是需要借鉴大数据思想，运用数学统计法、量化分析法、个案研究法等研究方法，增强研究的科學性。研究方法的改进创新将是提高军队院校教学改革理论研究水平的重要手段。规范政策研究，提高决策实效 当前，军队院校教学改革所处的国内外环境日趋复杂，对教育决策的科学性提出较高要求，亟待充分发挥军队院校教学改革研究的政策服务功能。但受制于研究方法、政策制定机制等因素，军队院校教育政策研究的实效性还有待加强。加强军队院校教育政策研究需要把握好三个重点：1）加强政策研究的规范性和科学性，在准确揭示军队院校教育规律的基础上，提高在教育决策

14、咨询方面的话语权，提高政策服务水平8;2）加强对教育政策的解读，搭建各层次人员了解军队院校教育决策的桥梁9;3）对有失偏颇的教育政策提出合理意见建议，促进教育政策反馈和纠正机制的建立完善。重视教员研究，提高师资素质 习主席指出：“教之本在师。师资队伍建设直接决定人才培养质量。要全面提高师资队伍整体素质，以教学水平不断提高促进人才培养质量不断提升。”军队院校教育的发展需要研究解决教员队伍普遍存在的学历高但教学能力弱、教学效果差的问题，分析教员在教学整体把控、教学综合设计、教学方法调整等方面的不足，探索快速提高教员队伍实践教学能力的措施10-11。需要与时俱进，坚持面向战场、面向部队，研究如何围绕

15、实战搞教学、着眼打赢育人才，使培养的学员符合部队建设和未来战争的需要。6 结语在 20082017 年近十年间，针对我军院校教学改革和发展方面的理论和实践问题，相关领域的研究学者和从事一线教学的军队院校教员从不同角度发表了大量的高水平学术论文。CNKI 中的学术期刊论文一定程度上反映了军队院校教学改革理论研究的现状。本文在大数据视角下，对 20082017 年间的 3676 篇军队院校教学改革相关文献进行了综合数据分析，总结了近十年军队院校教学改革理论研究领域的现状，从分析的结果来看，可以得出如下结论。1）军队院校教学改革是一个复杂的系统工程，有很多问题需要深入探讨研究。它既包含教育教学理念的

16、更新问题，也包含教育制度建设方面的问题，同时与我军新军事变革的历史实践紧密相连。在国际军事斗争形势日趋紧迫的背景下，如何加强现代军事院校制度的建设是亟待解决的关键问题，需要不断探索研究，形成具有中国特色、符合中国国情与军情的现代军事院校教学制度12。2）以“建设世界一流的高等教育院校”理念的落实来推动军队院校教育的改革与创新，将会成为今后的研究关注点。研究的重点应关注紧跟世界军事科技发展，适应打赢信息化局部战争要求，抓好通用专业人才和联合作战保障人才的培养，加强核心关键技术攻关13。研究应坚持理论与实践相结合，探索具有中国特色的军事人才培养新路子。3）政策和规章制度对军队院校教育研究具有重大影响力，直接引领了军队院校教学改革研究热点的变化。从图谱可视化结果中不仅可以发现诸如“课程建设”“课程体系”“任职培训”等关键词，而且通过对文献的进一步研究，发现此类关键词论文的数量在某一时间段呈突发式增长，过一两年后，该类论文的数量又会逐渐减少，表明政策制度对军队院校教学改革理论研究人员的研究具有鲜明导向作用。