2022届高考历史全国版一轮复习检测：1-5-18 世界多极化趋势的出现和加强 WORD版含解析.docx

1、1-5-18素养测评一、选择题1法国积极推动以法德为核心排除英国的西欧联合；1959年，总统戴高乐宣布从北约撤出法国地中海舰队；1964年，戴高乐在拉丁美洲走访了十一个国家，签署了许多经济、贸易和技术合作协定。这表明了法国( )A加强了外交的独立性B力图担当大国责任C积极推进经济区域化D全面对抗美国霸权【解析】 二战后初期，西欧包括法国在内受到美国的控制，外交上追随美国，20世纪五六十年代，随着西欧的联合，实力的增强，西欧外交上要求独立自主，题干信息就说明了法国加强了外交的独立性，故选A项。“担当大国责任”材料无法体现，排除B项；1964年，戴高乐在拉丁美洲走访了十一个国家，签署了许多经济、贸

2、易和技术合作协定，无法说明经济区域化，排除C项；当时的法国是要摆脱美国的控制，排除D项。【答案】 A2“冷战”时期，日本作为抵御苏联影响的桥头堡，得到了美国大量的经济援助。朝鲜战争爆发使日本重工业复苏。这些都开启了日本经济奇迹的大门，由此可见( )A日本经济发展与国际形势密切相关B日本经济发展缺乏内部驱动力C日本经济实质上是美国经济的附庸D日本经济缺乏政府的主导作用【解析】 由材料“抵御苏联影响”“得到了美国大量的经济援助。朝鲜战争爆发使日本重工业复苏”可知日本经济的发展深受国际形势的影响，故选A；第二次世界大战后日本进行的民主化改革成为日本经济发展的内部驱动力，排除B；日本经济得到美国的扶持

3、但并不是美国经济的附庸，排除C；第二次世界大战后，为恢复和重建经济，日本政府实行“统制经济体制”，对国民经济进行高度统制，排除D。【答案】 A3(2020日照模拟)1978年，大平正芳在竞选自民党总裁时提出了“环太平洋合作构想”：“我们必须以日美友好为基轴，同地球上所有国家协作，当然要特别关照太平洋地区国家。”对此理解正确的是( )A冲击了美苏两极格局B日美合作范围不断扩大C多极化趋势不断加强D日本主导亚太经济合作【解析】 根据材料“我们必须以日美友好为基轴，同地球上所有国家协作，当然要特别关照太平洋地区国家”可知此时日本谋求政治大国、扩大世界影响的意图，说明随着经济的恢复与发展，日本的影响力

4、在日益扩大，日本的崛起在一定程度上冲击了美苏两极格局，故选A项；根据材料“我们必须以日美友好为基轴，同地球上所有国家协作”可知此时日美合作范围不断缩小，排除B项；1991年苏联解体后，多极化趋势不断加强，与材料所述时间“1978年”不符，排除C项；材料仅是日本的“环太平洋合作构想”，并非亚太经济合作的实际，排除D项。【答案】 A4(2021泉州一模)1971年尼克松在演讲中说道“当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判的时代，而不是对抗的时代当我们环顾我们所处的世界时，我们发现美国已经不再处于十分突出的地位或者完全支配的地位了。”这反映出( )A美苏争霸的终结B多极化格局的确立C全球化趋势加

5、强 D美国实力相对削弱【解析】 由材料“当我们环顾我们所处的世界时，我们发现美国已经不再处于十分突出的地位或者完全支配的地位了”可知多极化趋势的出现，有力冲击了两极格局，使美国实力相对削弱，故选D项；1991年苏联解体标志美苏两极格局的结束，排除A项；多极化是发展的趋势，并未形成，排除B项；两极格局瓦解后全球化趋势加强，排除C项。【答案】 D5(2021潍坊五县市监测)下图是20世纪联合国亚非拉国家数量(单位：国家数)变化情况，此变化主要是由于( )A西方国家普遍衰落 B美苏两极格局的瓦解C新兴独立国家崛起 D联合国影响力的加强【解析】 根据题干曲线图可知，在20世纪50年代之后，联合国中亚非

6、拉国家的数量大量增加，再结合所学知识可知，在二战之后，民族解放运动兴起，许多亚非拉国家获得了民族独立，并加入了联合国，故选C项；根据所学知识可知，在二战之后，西方国家在经济上普遍衰落，但是它们经济上的衰落与联合国中亚非拉国家数量的增多没有关系，排除A项；美苏两极对峙格局的瓦解是在20世纪90年代，这与题干时间不一致，排除B项；题干曲线图反映的是联合国中亚非拉国家数量的增多，与其影响力无关，排除D项。【答案】 C6(2020滨州模拟)某同学进行知识梳理时，列出了反映世界发展变化的重大历史事件(见下图)如果为此确定一个研究主题，下列最合理的是( )A两极格局的瓦解 B区域经济集团化C世界多极化趋势

7、 D世界经济中心的转移【解析】 不结盟运动、美国、日本、欧盟都是世界重要的力量中心，体现了世界格局多极化的发展趋势，故选C项；1991年苏联解体标志着两极格局的瓦解，排除A项；只有“欧洲联盟”属于区域经济集团化，排除B项；二战后世界经济中心由英国转向美国，排除D项。【答案】 C7(2020宝鸡三模)在二战后的民族解放浪潮中，亚非拉地区诞生了一大批新兴民族国家。六七十年代，韩国、新加坡等经济高速增长，成为新兴工业化国家；90年代以来，国际社会将大约30个经济快速增长、市场潜力大的国家和地区称为“新兴市场”、“新兴经济体”。从以上变化可以看出( )A新兴力量重塑着战后世界秩序B区域经济集团的影响扩

8、大C发展问题是战后世界的首要问题D经济全球化加大了南北差距【解析】 从新兴民族国家到新兴工业化国家，再到一些国家成为新兴市场和经济体，这些新兴力量冲击着战后旧的世界秩序，故选A；材料反映的是一些经济快速增长、市场潜力大的国家和地区称为“新兴市场”、“新兴经济体”，并非都是区域经济集团，排除B；材料反映的是二战后新兴民族国家的发展情况，并非强调战后世界的首要问题是发展问题，排除C；材料没有涉及发达国家发展情况，无法体现南北差距加大，排除D。【答案】 A8(2020合肥模拟)1976年8月，第五次不结盟国家和政府首脑会议通过了经济宣言，其中单独列出“目前的国际经济形势与发展中国家的前景”条款，特别

9、强调“贫穷、饥饿、营养不良、被剥夺和没有文化的危机在发展中的世界里一直存在，而且影响着更多的国家和人民”。据此可知不结盟运动( )A有利于建立国际经济新秩序B促使不结盟国家经济持续恶化C完成了反对霸权主义的任务D加速帝国主义殖民体系的崩溃【解析】 据题干中“经济宣言特别强调贫穷、饥饿、营养不良、被剥夺和没有文化的危机在发展中的世界里一直存在，而且影响着更多的国家和人民”，可知不结盟运动要求建立公正合理的秩序从而减少贫穷等，故选A；不结盟运动国家通力合作，独立地位得到确保，经济形势改善，排除B；两极格局解体后，霸权主义仍然存在，反对霸权主义任务依然在路上，排除C；题干强调的是不结盟运动的经济作用

10、，D强调的是政治影响，排除D。【答案】 A9(2021山东大联考)据统计，仅在2002年的美国国家安全战略报告中，使用“自由”“民主”等词汇就达到80多次，时任美国总统布什说：“我们将积极致力于把民主、发展、自由市场和自由贸易的希望带到世界每一个角落。”材料折射出( )A“一超多强”趋势加强B全球化进程加快C美国极力推行霸权主义D世界形势相对缓和【解析】 通过题干中布什的言论，即“我们将积极致力于把民主、发展、自由市场和自由贸易的希望带到世界每一个角落”可知美国极力向全世界推广它的价值观，这是其霸权主义的体现，故选C项；题干内容述及美国极力向全世界推广它的价值观，而没有涉及“多强”如欧盟、俄罗

11、斯、日本、中国等国家对此的态度，排除A项；题干内容主要是政治方面的表现，而不是经济方面的表现，排除B项；美国向全世界推广它的价值观，会导致世界的不安宁，而不是“世界形势的缓和”，排除D项。【答案】 C10下图漫画原载于2003年瑞典报纸，名为布什： 准备起飞，图中UN代表联合国，该漫画表明( )A两极格局加剧美国和苏联的对抗B新世纪世界多极化趋势日益加强C联合国在战争中发挥了巨大作用D美国推行了单边主义的外交政策【解析】 两极格局瓦解后，美国成为世界上唯一的超级大国，企图建立“单极世界”，漫画信息反映了2003年，美国未经联合国安理会批准，单方面对伊拉克实施军事打击，故选D；1991年，苏联已

12、经解体，材料中未涉及苏联，排除A；材料体现的是美国企图越过联合国推行单边主义外交政策，排除B；材料体现的是美国企图越过联合国，联合国并未在战争中发挥巨大作用，排除C。【答案】 D11在“冷战”结束后的亚太地区，俄罗斯国力锐减，日本综合国力下降，与此同时，东盟、印度的力量迅速壮大，成为“冷战”后亚太政治格局中不可忽视的力量。这反映出“冷战”结束( )A有利于遏制大国的霸权主义B推动了世界格局的健康发展C为区域力量发展提供了机遇D对亚太地区的发展更为有利【解析】 “冷战”结束后出现“一超多强”的格局，材料中没有涉及超级大国的霸权主义，故A错误；材料中“冷战后亚太政治格局”不等于整个世界格局，故B错

13、误；为区域力量发展提供了机遇与材料中“东盟、印度的力量迅速壮大，成为冷战后亚太政治格局中不可忽视的力量”相符，故C正确；和平发展更有利于亚太地区的发展，而材料未涉及和平发展，故D错误。【答案】 C12“冷战”结束后，世界各大国之间建立各种内容不同的“战略关系”“伙伴关系”，出现了既相互竞争又相互合作，既有摩擦又有协调的新局面。这一新局面反映出“冷战”后( )A美国的单极霸权已丧失B国际新秩序已经建立C世界以和平代替了冲突D世界多极化趋势加强【解析】 据材料“战略关系”“伙伴关系”“相互竞争又相互合作”“有摩擦又有协调”说明没有哪一种力量可以单独主宰世界，世界多极化趋势加强，故选D；美国仍然是当

14、今世界最强大的国家，排除A；即便到现在，国际新秩序仍未形成，排除B；当今世界仍有局部战争，排除C。【答案】 D二、非选择题13阅读材料，完成下列要求。材料一二战后初期，以杜鲁门政府援助希腊和土耳其为开端，其后美国逐渐开展了一系列的外援活动。美国对外援助的核心目标是维护自由民主制度和国家安全，以及树立美国的“大国形象”。与此相适应，这一时期美国对外援助的项目重点是以经济援助为主；而区域重点主要以西欧为主，同时根据“以点带面”的原则，从地缘战略的角度划出的一些重要战略国家。摘编自关春巧杜鲁门时期美国对外援助体制的历史考察(19451952)材料二进入20世纪70年代，西欧六国和日本不可避免导致同美

15、国盟国政治关系的变化，表现在西欧六国和日本外交上的独立自主倾向日益发展美国再也不能像战后初期和20世纪50年代那样，在西方阵营颐指气使，发号施令。摘编自王绳祖、何春超国际关系史材料三20世纪80年代，以美苏关系的重大转折为契机，短短10年间为世界格局的演变注入一股突如其来的力量。此次世界格局的转换不像以往那样发生在大规模战争后，新体制的确立缺少硬性的仲裁力量。此外，由于多极化趋势的长期酝酿和发展，当旧格局最终被打破后，多种基于民族主义的国家力量和地区性的力量亦趁势峰起，谋求在新格局中的位置和利益。无论在世界事务层面还是在地区事务层面，各种国际关系都在调整，处于各层次的国家都在审时度势，重新定位

16、。摘编自王斯德大学世界史(1)根据材料一并结合所学知识，概述二战后初期美国开展对外援助的影响。(2)根据材料二并结合所学知识，指出20世纪70年代西欧、日本与美国政治关系发生变化的主要原因并分析这种变化对世界格局产生的主要影响。(3)根据材料三并结合所学知识，说明冷战结束后的世界格局对世界历史发展产生的积极影响。【解析】 第(1)题，根据材料一信息并结合所学知识，从对西欧、对美国和对苏联等角度概括得出。第(2)题，依据所学知识，从西欧、日本经济的迅速发展，美国实力的削弱等角度分析。第(3)题，根据材料三信息并结合所学知识，从国际关系的民主化、建立公平合理的国际政治经济新秩序、充分发挥联合国的作

17、用等角度说明即可。【答案】 (1)实现了欧洲经济的复兴和民主制度的稳定；推动了西欧的一体化或欧洲的联合；树立了美国的“大国形象”；维护了美国国内经济的繁荣；一定程度上遏制了苏联和社会主义的扩张。(2)西欧、日本经济的迅速发展，美国实力的削弱。影响：冲击了美国的霸主地位，使世界格局出现多极化趋势。(3)新兴民族国家和地区力量的兴起，有利于国际关系的民主化；有利于建立公平合理的国际政治经济新秩序；有利于充分发挥联合国的作用。14(2020山东烟台一模)阅读材料，回答问题。第二次世界大战后西欧国家外交演变轨迹20世纪50年代 欧洲出于经济上和军事上对美国的依赖，在外交上亦步亦趋，追随美国的冷战政策。

18、 20世纪60年代 1966年，法国宣布退出北约军事一体化体系，提出对苏联、东欧国家“缓和、谅解、合作”的计划。 1969年，联邦德国勃朗特政府提出“新东方政策”，实现了同苏联、东欧国家的关系正常化。20世纪70年代 改善与发展中国家的经济关系。在中东、南部非洲和中美洲等问题上，违背美国的旨意，支持第三世界。 摘编自当代世界经济与政治依据材料和所学知识，围绕二战后“西欧国家外交演变”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：根据材料提炼出恰当的论题，观点明确，史论结合；逻辑严密，表述全面。)【解析】 本题以二战后“西欧国家外交演变”为切口，考查学生对第二次世界大战后世界政治格局

19、的演变的认识。明确答题要求，解读论题并结合所学第二次世界大战后世界政治格局的演变的相关知识阐述。根据材料“20世纪50年代，欧洲出于经济上和军事上对美国的依赖，在外交上亦步亦趋，追随美国的冷战政策”、“1966年，法国宣布退出北约军事一体化体系”、“改善与发展中国家的经济关系。在中东、南部非洲和中美洲等问题上，违背美国的旨意，支持第三世界”可得出论题：二战后西欧外交从追随美国到寻求独立自主、联合自强；西欧国家外交政策的演变是内外因共同作用的结果。结合所学知识阐释“西欧国家外交演变”的原因及表现。【答案】 (1)二战后西欧外交从追随美国到寻求独立自主、联合自强。二战后初期，美国通过马歇尔计划与北

20、大西洋公约组织加强了对西欧的控制，西欧国家在外交上追随美国，积极反苏反共；60年代，西欧联合趋势不断加强，要求摆脱美国的控制，法国退出北约，联邦德国同苏联、东欧国家的关系正常化；70年代开始改善与发展中国家的关系，支持第三世界等举措，也是西欧推行独立自主外交政策的具体表现。(2)西欧国家外交政策的演变是内外因共同作用的结果。一方面，从20世纪50年代开始，西欧生产力得到了较快的发展，经济实力不断增强，独立外交的愿望越来越强。另一方面，美苏争霸的格局下，西欧国家意识到只有联合起来才能保障自身的安全和发展。70年代，美国自身实力相对衰落，第三世界国家的崛起，也推动了西欧国家外交政策的转变，逐渐走向独立自主、联合自强。(学生围绕二战后“西欧国家外交演变”，可以从演变的过程、原因、影响等角度设计论题进行阐述)