2021届高考语文一轮（统考版）课件：第三部分专题三小说阅读 第四讲 小说形象类3大题型 .ppt

1、专题三小 说 阅 读2步第一步，瞻前顾后，结合上下文，看看在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动第二步，分清描写，抓关键词，在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语2要一要设身处地的替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作二要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动的这一方面思考角度文中对应的答案要点

2、瞻前顾后，结合上下文画线语句情境是小格认为达子在看她的笑话下发生的，“小格的心里一热”，说明她心中有所触动。上文达子要帮忙翻地，小格“不，不。还是我自己用铁锹翻吧”是犹豫后的决定，说明姑娘的自尊心占了上风，她是一个要强的人分清描写，抓关键词“垂下眼睫”这一动作是“心里一热”后内心自尊挣扎的表现；关键词“执拗”已经明确了人物的自尊要强思考角度文中对应的答案要点拔俗的文人气质文人气质指主人公心思细腻、生活浪漫等特点。小说对赵一曼的语言描写、动作描写和心理描写以及其他叙述性语言可以看出这一特点。如喜欢丁香花，用民族大义和真情感化青年，用深情的、甜蜜的语调讲述战斗生活中有趣的、欢乐的生活等职业军人的冷

3、峻面对严刑拷打不屈服，笑对即将到来的死亡等都是文中对其“职业军人的冷峻”的叙述思考角度文中对应的答案要点从塑造人物形象的方法考虑小说对该人物的肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写以及其他叙述性语言运用得比较多，这也正展现了王有福的性格特点。如见了晚辈也要鞠躬的行为，语言的谦和，可见其性情谦卑，甚至有点窝囊从情节方面考虑撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认的情节可以看出人物胆小怕事，甚至有点狡黠的性格；“我”告知酒店赔偿，王有福怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财的情节，可以看出人物有点固执，但本性善良的性格塑造手法作用阐释直接描写(正面描写)肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格

4、特征交代人物，突出特点，展现人物性格品质语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象借助物象衬托借助环境烘托思考角度文中对应的答案要点借助其他人物对比衬托客人写客人看铁良抻面“好像是买了一张看戏的站票”运用比喻修辞手法，突出铁良抻面的有趣；看完“客人就笑了，转身回到店里的座位上”是神态动作描写，突出

5、客人看铁良抻面的满足；吃面时“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮”是动作描写，写出客人吃铁良抻面的专注贪吃犯人“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐哗啦啦响，吃了一口，说：是这个意思。就招呼上路了。”此处通过对犯人的动作描写和语言描写，烘托了铁良抻面技艺高超、面的质量高思考角度文中对应的答案要点对主题的作用小说中的主要人物是一个又老又丑、邋遢且遭人鄙夷的老人，然而他却能在别人说自己坏话时捍卫自己的尊严，即使整个过程显得有些滑稽可笑，但这种行为是令人尊敬的。文章最后写老人攒了不少钱，这件事说明老人对自己的生活还是有想法的，其内心世界是很复杂和丰富的。地位低微并不等于人格微贱，正是小说要

6、表达的主题对社会的作用从“小伙子们看看他，不理他”“没有人把他当一回事”等可以看出，作者对老头受到周围人的漠视的处境是十分同情的，再结合文章最后的文句也告诫我们，要对下层人士多一些关怀、尊重和理解思考角度文中对应的答案要点牵线搭桥推动情节“我”给王有福捎钱约好见面不得，此后的见面中，发现王有福正是受伤的路人，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿等一系列情节，“我”都是见证者、参与者，可见“我”是小说中的线索人物，是整个故事的讲述者，从情节上起到推动了整个故事的发展的作用。同时，小说故事由“我”讲述，显得更加真实可信侧面烘托个性鲜明“我”见证了王有福的胆小怕事，见证了他的谦卑，“我”好心的提议

7、，衬托了他的善良，所以“我”的存在使主人公性格更加鲜明揭示主题增添魅力“我”看待玻璃墙伤人事件，其实背后交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，所以文章通过“我”，便于揭示主旨。(此点非题干要求的“主要作用”，可不答)渲染气氛奠定基调渲染气氛多为群体人物，文中没有体现；不过，“我”这个次要人物出面来叙述故事，增强了故事的真实性，让读者能产生情感上的共鸣。(此点非“主要作用”，可不答)有关小狗奎尼的描写对人物的映衬第段：奎尼遭遇瘟疫和两次蛇咬“我们”生活的不易第段、段和段：奎尼和“我们”愉快地朝夕相处以及“我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头”“我们”的善

8、良和平等以及幸福快乐第段：小狗奎尼的离世“我的朋友”的孤单无依思考角度文中对应的答案要点从人物塑造方面思考本文“鞋”对主要人物守明起到了很好的衬托作用，其内心情感的流露都是借助“鞋”完成的；想到给男方做双小鞋不让他走得太远，透露出对男方的担心；想象男方穿小鞋的窘态以及跟男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明复杂而甜蜜的心理从情节安排方面思考小说的情节始终没有离开鞋子，在做鞋、送鞋的过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现，所以“鞋”是文章的线索从环境和主旨方面思考文中“按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了”，物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗，也是那个时代的环境特点，这是物象本身特点蕴含的时代环境，也暗示了文章的主旨