思想品德课教学改革.pdf

1、思想品德课教学改革摘 要：在实施新的课程标准和当前新课程改革的形势下，要求培养学生具有自主学习、合作探究和创新的精神。思想品德教师应与时俱进，解放思想，大胆创新，改革思想品德课课堂教学，是当前课改中迫在眉睫的关键。关键词：新课程；思想品德；兴趣；合作；创新当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，我校为推进教学改革开展新课标学习，通过对 2011 年思想品德修订课标及课程标准的解读进行了深入学习。根据教学实践和学习所得，我谈谈自己的看法：一、创设民主气氛，构建和谐师生关系心理学家康姆斯和斯耐格对学校学生如何促进学习提了三条建议，第一条就是“必须给学生提供一种民主的课堂气氛”。为此，教师对

2、学生要充满爱心，做到耐心启发，循循善诱，而不是颐指气使，“横挑鼻子，竖挑眼”的。只有我们给予学生应有的平等和尊重，学生从心理上接受了教师，才能激发学生潜在的思维意识和创新才能。在课堂教学中，要不断地表扬和鼓励，对学生的点滴进步给予满腔热情的肯定和评价。二、创设故事情境，激发学习兴趣思想品德课程标准中提出：以学生道德认知、道德情感及道德实践水平为基础，避免空洞说教，创造性地体现课程标准的基本要求，为激发学生的学习兴趣和引导学生进行思考、感悟提供基本的文本依据。思想品德课教材中，有趣味的故事比比皆是，而学生又天生爱听故事。根据这一心理特点，我在课堂上巧妙运用历史、地理、人物等故事来创设故事情境，既

3、可以活跃课堂气氛，又可以激发学生的学习兴趣，开拓学生思维。其实，思想品德课在实际生活中就可以教学。师生关系在很大程度上能影响学生的学习效率，能在潜移默化中影响学生的身心发展。因此，教师要积极建立一种和谐民主的师生关系，在课堂上关注学生、帮助学生，要多采用表扬、激励的手段，要走到学生中间，和他们融为一体，积极参与他们的讨论，做他们的良师益友。实践证明，思想品德课就是培养学生在行动中有良好的表现，使学生能体验到作为集体成员的一种尊严和感情，从而有利于培养他们的自尊心和集体主义荣誉感。三、发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效率课堂教学是我们的主阵地，三维目标的实现必须坚持教师为主导、学生为主体的教学

4、原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，“读、议、讲、练、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习和掌握知识的基础。“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习、自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效培养学生的思维能力和语言表达能力。“讲”是教师对关键问题的点拨，对重点知识给予精讲，及时为学生纠偏解疑。“练”是巩固知识、培养能力的重要环节。“测”是对所学知识及时巩固，对教学及时反馈、及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识网络。教学形式是多样的，我们应根据不同课题，

5、结合学生实际，采用有效的教学方式，如探求式、讨论式、活动式、体验式等。总之，要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则，做到既传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生的道德觉悟，使其知行统一。四、新课程要求培养学生具有创新精神和创新能力“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们正处在一个知识经济初见端倪的时代，这是一个基于知识、注重创新和实践的时代，是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。因此，新课程要求我们的教学注重培养和训练学生的创新精神和创新能力，塑造健康向上、适应时代要求的人格。学生的创新能力主要指学生在掌握基本知识、基本原

6、理的基础上，作为一个个独立的主体，充分发挥其主观能动性，善于发现、认识新的问题，并学会从多角度、全方位去观察分析同一问题。通过这样的训练，使学生对问题材料的运用和解答不再局限于一个答案，而是通过思维扩散，从不同角度、不同层次分析材料，从而突破了思维定式，拓宽了思路，扩充了信息，达到举一反三、触类旁通、由表及里的目的，培养了学生的发散思维。总之，新课改给教师提出了更新、更高的要求，它不仅要求我们不断学习新的教育教学理念，更需要教师在实践过程中不断地审视自己，调整自己的教学行为，使自己能够适应教改的需要。实现课堂教学的最优化，任重道远，需要我们改进的还有很多。通过不断探索、不断创新，相信我们一定能和新课程一起成长，从而使思想品德课能真正成为培养学生创新思维的课堂，真正能使学生“变得更聪明”。参考文献：1.朱慕菊等.走进新课程与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2002.2.基础教育课程与教学研究.中国人事出版社，2003.1.3.申继亮.教学反思与行动研究.北京师范大学出版社，2006.10.4.毕田增.新课程教学设计.首都师范大学出版社.5.严育洪.新课程评价操作与案例.首都师范大学出版社，2005.10.6.王坦.现代教育改革引论.青岛：青岛海洋大学出版社.（作者单位：河南省新蔡县孙召中学）