探究高职学校高自考的教学管理.pdf

1、探究高职学校高自考的教学管理近年来，教育招生考试院在高职教育中的高自考政策上增加了扶持的力度，这样力度的加大对与高自考与高职和课程的衔接有很好的促进作用，高职院校中对于高自考有关教学管理的工作就要进一步地提高水平，在适应社会上，使得高职院校的高自考更加的适应，高职教师们就要进一步对高自考的教学管理工作做探索和研究。本文就简单地谈谈高职学校高自考的教学管理工作。高职学校高自考教学管理高职院校中的高自考是市场经济发展下的产物，更是社会发展对技术人员需求增多引起的，它就要更多的人去接受学校的教育提升知识水平。自学考试就是社会发展后必然形成的，有着重要的作用。高职院校中的关于高自考的教学工作仍然需要进

2、一步提升的，做好这项工作使得高自考可以更加地适应社会的发展，我们就从高职院校中学生的特征开始分析，研究高职院校中关于高自考的教学管理情况，探索了一下怎样这一工作的效果和水平。一、高职院校中自考生的特征1.自卑比较多地表现在高职院校的自考学生中自卑这种心理常常会出现在高职院校的自考学生身上，第一，这些学生觉得他们是由于学习成绩不够合格或者知识基础较差才要到高职学校中，所以，常常担心老师和同学在对待上有不平等的看法，还有一些同学会对毕业后是否能得到承认感到一些困扰；第二，部分高职院校在办学条件上并不是特别的理想，有些设施较差，家长会学生的心理影响，使得考生就可能有一些自卑的心理。2.基础条件不同的

3、高职学校的自考学生高职院校中的自考学生在来源上就很大的不同，其中有各种专科院校的学生比如说三年中专和两年大专中的学生，也有高考不理想的学生。所以在学生的来源上就形成了多样性和复杂性，还有就是不同地区在教育水平上又不同，就造成学生在文化课上的水平有着不同的差异。3.自考生接受高职院校教育的目的不同自考生接受高职院校教育的目的不同，不同的方面原因形成不同的目的，学生们也是在不同因素的影响下有了不同的目的到高职院校里接受教育。一些是因为家庭父母影响学生，还有是学生自身就像要学习，还有很大一部分就是社会工作要求学生们有一个文凭。这样的情况就形成学生对与进行学习的目的不是很明确，对学习的积极性不足。4.

4、交际较强的高职院校学生有着自身有些特点的高职院校自考生和高职教育特点的作用下，高职院校中的自考生有着较强的交际能力，在接受新鲜事物上也有较强的能力，但就是非常散漫，不能够自动去接受知识和事物。二、高职学校高自考的教学管理的现状有利于高职院校中的教学资源被充分使用，和可以帮助学生获得更高层次的教育，这是高职院校进行招收自考生的两个积极作用。但分析高职院校中自考的现行情况，在教学管理上还有一些不足之处存在的，主要可以概括有：高职院校中自考学生和统一招考的学生在待遇上不一样第一个方面就是，高职院校中的自考学生主要因为先要去适应社会市场经济发展而选择到高职院校中学习，在学费的缴纳上都是学生自己负责，国

5、家是不会进行补贴的；第二个方面就是，自考学生自身特点，在学校公共的设施使用上没有足够的权利；第三个方面就是，两类学生比较下，学校对于组织实习和进行培训上有不同的对待。三、加强高自考学生的教学管理工作措施之所以出现自学考试，就是因为有更多的人希望得到教育，那么把高自考的优点和高职院校的教学结合在一起，对高自考生在高职院校的教学管理进行加强，就是一件有积极作用的事情。1.在培养学生思想意识上进行加强高职院校中的学生不同于统招学生，学生在心理上比较自卑，所以对于他们的思想意识加以培养是非常重要的，对于教学管理来说是一个基础条件。培养自考生进取努力、克服困难、积极向上的精神意识，老师们更要在教学工作中

6、去尊重他们，热情鼓励他们发挥才能，树立学生们的自信心，老师们积极去教学管理中带领学生拓展视野。2.班主任的责任积极承担起来，班级管理工作加强高职院校中也分为班级单位，自考生也都以班级为单位进行学习生活，班级都有班主任和辅导员，进而在学生的管理上可以有更好的效果。在日常的工作中发现，高职院校中的自考学生在学习上比较散漫，不会自己主动去学习知识，所以，根据这样的特点自考生的班主任就要更加做好班主任的工作，对班级管理上更要加强。辅导员也就是班主任要对学生的知识基础水平详细了解，知道他们的学习进度，也要了解熟悉新的政策，进而对学生有更多方面的帮助，对学生的学习进行指导，帮助学生能用最快的速度进入学校的

7、教学模式中，了解新的政策优势。除了这些以外，由于业余时间接受教育和学生封闭的管理规定的两种特点，班主任就要在学生出勤的管理工作上有一个更强的工作态度。3.使用一些新的方法，提升在管理上的水平高职院校中的自考学生，不仅仅在教学管理上有些難度，在教学目标的实现上也有一定的问题，我们就要使用一些新的方法去使高职课程和自考课程有一个良好的链接，把思想教育的课程设为免考课程，把一些课程设为互认课程，把专业性强的课程作为学校的考试课程，其余一些课程设为过程考试课程。学生不同的水平为基础设立不同的小班制，针对水平进行教学工作，学生同样可以互相帮助，提高学生的学习积极性，促进教学效果的提升。4.自考学生的制度

8、管理加强工作中发现了自考生的学籍存在缺陷，不要因为是高自考的学历就要对他们的要求进行降低，加强在制度上对这种学生的管理，完善学籍制度，在整体上加强教学管理水平。四、结束语对上面的内容进行总结，高职院校中的高自考学历是由社会发展下的市场经济决定，还有就是社会发展需要更多的技术人才决定的。自考是社会发展的必然趋势，它可以让发更多的人得到更多的教育，对提升人的知识有很重要的作用。我们在高职学校的工作中要避免出现教学管理上的问题，不断增强教学管理上对与高自考生的管理力度，提高整体的教学管理能力，做好高职院校中高自考的教学管理工作，促进高职院校中的高自考教育工作，促进整体教育工作的进步。参考文献：1徐博文.浅谈高职学校高自考的教学管理J.天津市财贸管理干部学院学报，2012，03：78-79.2詹碧澄.高教全日制自考助学教学管理的“以人为本”理念J.人力资源管理，2010，02：16-17.3程萍，杨晴.高职学校高自考的教学管理J.科教文汇（中旬刊），2014，03：11-12+28.