提高双语课堂教学质量的重点.pdf

1、提高双语课堂教学质量的重点摘要：实施双语教学的重要性，双语与双语教学的观念。此文章中主要介绍搞好双语教学的具体形式、措施等。关键词：双语;双语教学;提高教学质量。双语教学是发展少数民教育事业的重要战略措施。实行双语教育是基础教育提高教学质量，发展民族教育的必由之路，是科技创新的需要，是有利于国家，有利于民族和个人的重要教育政策，这一政策对于发展自治区民族教育事业，开发少数民族的智慧和力量，加快人才的培养，提高民族文化素质，都具有十分重要的意义。根据这个政策的精神和双语教学的要求，进行课堂教学。下面，笔者根据以往的教学经验，提出以下几个观点。一、抓好队伍建设为提高双语教学质量奠定基础，实行四级联

2、动，形成教科局、学校校长、中层干部、双语教师层层抓、层层负责的局面。1.抓好教研队伍建设，不断提高县级、各中小学教研人员素质，加强双语教育常规管理，保证民汉兼通人才培养目标的实现。学校将针对双语教学工作，制定一个双语领导小组，并要求各成员负责，做好双语教育工作。学校教研主任、教务主任主要负责着力提高双语教学质量，为教学服务，并且制定一系列的双语教学管理体系，做到保证教学工作的正常工展，组织两周一次的骨干教师“双语示范课”，要求双语教师听课学习，组织每一次的民汉教师集体备课，每天一小时教师汉语培训课，同时要求各双语教师按时写培训记录。以自治区关于进一步提高中小学双语教育质量的意见自治区义务教育阶

3、段双语教学评估体系为指导，强调双语教师全部课程使用国家通用语言文字授课，开设民族语文课程;不具备师资条件的学校、体育、音乐、美术课程可以使用本民族语言文字授课。在规范双语教师教学常规工作方面，学校将建立健全校本培训、听课检查等教学常规管理制度，对教学各环节做出量化、规范化的要求。2.抓好校长队伍建设，明确双语教育的第一责任人职责。校长是双语教育质理第一负责人，必须树立质量第一的办校理念，切实把工作的重点放在提高教育教学质理量上。校长注重提高自身的汉语水平，积极参加每周一次以及每天一次的教师汉语培训课。校长及主要领导要注重调查研究，主动听取双语教育质量工作的汇报，及时解决工作中存在的困难和问题，

4、分管领导要肩负起质量建设工作的直接责任，全力抓好教育质量工作，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓的教学质量管理工作机制。3.抓好中层干部队伍建设，切实做到三个“具有”。加强对双语教育质量建设工作的领导，抓好各中层干部门领导的管理，要对双语教育进行具体细致的分工，各中层干部要各负其责，保证职责范围内的各项工作，努力做到三个“具有”。中层领导及骨干教师要带头学习汉语，提高自身汉语水平，积极参加 MHK 及专业基础知识等测试。对双语教师的课堂教学等进行教学指导，同时加强常规教学指导，保证每周听课、评课不少于 2 节，并监督教务主任每星期对教师教案、作业等的检查。4.抓好汉语教师队伍建设，发挥其主力军

5、作用。建立双语教师教学能力定期考核机制，考核结果与职务晋升、绩效工資、评优奖励挂构。规范开展教师资格认定工作，杜绝不符合从教条件的社会人员进入教师队伍。在学校充分发挥骨干教师的示范带头作用。组织双语教师积极参加上级开展的“送客下乡”活动，并组织骨干教师定期轮流进行示范课、公开课等，供其他双语任课教师互相学习。二、因地制宜，采限多种形式，抓双语学习的汉语水平学校将通过各类活动提高和展示双语学生学习水平与能力，增进各族儿童之间的友谊，促进民族团结，注重活跃双语学生的课余生活，激励双语学生的学习兴趣。在早读方面：学校保证每天早晨安排 15 分钟朗读，邀请汉族班学生到双语班带领双语班早读，这样更加促进

6、学生之间的交流沟通，下午安排 20 分钟读书、读报活动，征集对学生有益的各种书本杂志，以增加学生的汉语词汇量和表达能力，这些活动，学校将由口语好的汉族教师或民考汉教师承担，帮助学生规范汉语、补足知识，逐步提高他们的知识水平和汉语表达能力。三、加大双语教师校本培训力度发挥校本培训的主导作用，将双语校本培训纳入学校教学工作计划，并作为头等大事来抓。从学校和教师的实际出发，以具体实践为落脚点，有针对性地制定出切实可行的校本培训计划，并认真落实校本培训中的各项工作。为学校年龄大、汉语水平不高及民语转型的双语教师创造、提高汉语水平的环境。加强双语教师队伍校本培训的考核，缩小专业教师之间的距离，充分发挥校

7、级骨干教师的作用，重点攻克部分双语教师存在的备课不认真，基本功欠佳等问题，加快青年双语教师综合水平的提高。四、吸引学生学好汉语因为爱好是学生获取知识的潜力，也是他们提高本能的重要动力，所以，笔者不断改善教学方法，有效利用各种工具，取得学生的兴趣，对学生全面讲解学好汉语的义意和必要性，是现代发展的要求，要把自己培养成为对祖国，对人民有用的接班人就必须学好汉语。五、端正学习态度学好汉语父母要端正态度，现在自治区有相当多的农牧民不懂汉语，生产绿色食品、科学种植、科学养育、化肥的使用、学习高新技术都离不开汉语，所以笔者有效利用学校和家庭环境，使家长感受到当前学好汉语的重要性。六、提高自己汉语基础知识的

8、素质双语教学不仅要求老师有丰富的汉语知识素质，而且要求有汉语的听写、读和讲的能力，所以笔者结合业务学习，坚持边上班边学习汉语，坚持培养自己的汉语知识水平。七、重视教学研究使用符合学生实际的课堂教学用语，特别重视对课堂教学语的研究和实用方法，根据学生汉语水平的实际，在双语教学初期，把母语作为主要的教学用语，中间穿插使用汉语，逐步加大汉语的使用量，在学生提高了汉语听、讲、读和写的能力使学生达到直接会说汉语和听懂汉语的程度后，逐步把汉语做为主要的课堂用语。在双语教学中，笔者采取按照母语和汉语的特色和规律讲课的办法，用科学有效的教学方法来控制课堂教学，把传知和职能训练一体化，使学生无论在母语还是在汉语

9、都能够理解课程内容，形成了积极健康的学习气氛。八、重视教学工具和课外必读资料的补充在实行双语教学过程中，尽可能地给学生提供适合双语教学的教材，各种参考资料和教学工具，让现代化的教学设备为学习语言服务，提高了学生的汉语水平。九、因地制宜，联系实际根据学生的年龄特点和原有的知识水平来确定教学方法和具体的教学内容。在课堂教学中，深探学生的吸引因素，采用启发性的教学方法来启发学生积极性。使学生感受到只有学好语言，才能掌握更多的信息和科学技术知识，才能更多地占领市场和面向世界。在课堂教学中，以提问为主，通过提问和讨论，可以深化学生的知识，增强他们的思考、判断和表达能力，启发学生的学习热情，把提问落实到课

10、堂教学的每一个环节，让学生做到如实的复习和创造性的复习相结合，引导学生把在课堂学到的知识，应用到实践中去，把学到的每一个生词、词组和句子，如实地进行复习，然后用复习的词组就进行造句的练习。十、对作业形式进行改革汉语基础知识的巩固和实用通过作业来实现，所以在安排作业时，必须以有利于培养学生的阅读理解和实际写作能力的内容和题目为主，安排作业，特别要重视安排增强所学生词实用性的作业。十一、营造双语学习环境应给学生提供很好的学习汉语的环境，笔者在实际教学中，努力做到给学生创造良好的学习汉语言的环境，并做到双语教学同课外活动紧密结合起来，通过朗读汉文文章、歌唱比赛、办汉文黑板报、设立汉语广播、每日一句等

11、活动，学生不仅有了学习汉语的良好机会，而且增强了他们的学习热情。各学校双语教学的目的，是提高学生们的听、将、读、写、翻译水平、增强语言交流能力，在课堂上对学生要求通过听、讲、写、多练的办法，提高他们的认字和读讲能力。因此，教师在课堂教学中理论联系实际相结合，组织引导学生互相议论汉语讲解、互相讲汉语发音等方法，加强他们的汉语基础知识储备。在双语教学中，引导学生课外多练的同时在课堂教学与家庭中、社会上、日常生活中、有利的条件允许的情况下，与别人一起用汉语交流意见，遇到不明白的字时，通过词典找字，提高他们的识别能力，利用电视、广播、录音、电脑、读报刊物等有利条件作为双语教学的践行和帮助。课外活动对于

12、学生提高双语水平会有很大的帮助，通过课外这種活动，学生在课堂学习知识的基础上还能学自然界名称、地区名称，教师多组织课外活动，如：唱歌、阅读故事、讲话、写信、稿件、与汉族学生交朋友、互相交流意见的方法，提高他们的读、写、理解、讲话能力。总之，双语教学质量的提高是一个循序渐进的过程，真正达到双语教学目的不是那么容易，只要有克服困难的决心和终生学习的精神，才能取得实际效果，只要我们动手，就有希望，有了希望就有收获，这样才能达到提高双语教学的目的。什么是自治区城镇教师赴农村支教计划？为了贯彻中共中央、国务院教育对口支援“两个工程”工作精神和自治区党委、人民政府指示精神，以城镇支援农村的方式，进一步缓解

13、农村中小学师资数量不足、素质不高的问题，进一步缩小城乡差距，推动教育事业均衡发展，自治区从 2003 年 9 月起，每两年安排城镇学校 2000 名教师赴农村贫困地区支教，其中自治区直属大中专院校选派 200 名，对口支援和田、喀什、克孜勒苏柯尔克孜自治州、阿克苏、伊犁哈萨克自治州直属县市、塔城、阿勒泰七地州;各地、州、市政府所在城市各级学校选派 600 名、县市区政府所在城镇各级学校选派 1200 名，对口支援本地乡村中小学校。据此，自治区于 2003 年、2005年、2007 年 2009、2011 年分五批共选派了 10423 名城镇教师赴农村贫困地区学校支教。其中自治区直属学校选派了

14、977 名;地州市城市学校选派了 2994 名;县市区城镇学校选派了 6452 名。为调动区内城镇教师赴农村贫困地区学校支教的积极性，自治区对支教人员相关待遇做出统一规定：支教人员支教期间的工资、差旅费、医疗费和各种补贴等，由派出单位同级财政负担;自治区财政提供经费，对区直属学校支教人员进行补助，标准为每人每年一次性装备补助费 500 元，生活补助每人每月 240元，享受支援和受援地区的艰苦地区津贴差额，均由派出单位同级财政列支;支教人员的探亲按国家有关规定执行，一年一次，往返路费由派出学校负担。支教人员在支教期间，同等条件下可优先晋职晋级。同时为调动地、县级开展支教工作的积极性，由自治区财政对南北疆七地州等贫困地区开展支教工作给予适当补助，以上各项合计每年 205 万元专项经费，2003 年以来共拨付支教经费1845 万元。