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类型2022年新教材高中政治 第2单元 认识社会与价值选择 单元总结提升教案 新人教版必修4.docx

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    资源描述:

    1、单元总结提升1(2019全国)习近平在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话指出,当今时代,知识更新不断加快,社会分工日益细化,新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华、不负青春,努力学习掌握科学知识,提高内在素质,锤炼过硬本领,使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是()源于直接经验的认识是真理性认识以实践为基础的认识具有直接现实性时代和实践为认识的发展提供了条件和需要实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质ABCD答案D解析材料表明时代和实践为认识的发展提供了条件和需求,实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质,正确;实践是认识的来源,中“

    2、源于直接经验的认识”说法错误,且直接经验不一定是真理性认识,排除;实践具有直接现实性,认识不具有直接现实性,说法错误,排除。故本题选D。2(2019浙江4月选考)据秦简牍日书记载,秦人建造房屋时会尽量避开农忙时节,房屋的主体建筑“寓”和附属建筑庑、小内、圈、圂、屏等都与农牧业生产有关。这说明()矛盾的主要方面支配着次要方面社会意识是对社会存在的反映社会存在的变化决定社会意识的变化生产方式决定社会的性质和面貌ABCD答案A解析材料说明矛盾的主要方面支配着次要方面,社会意识是对社会存在的反映,说法正确。材料中没有体现社会存在和社会意识的变化,不符合题意;与材料无关。本题选A。3(2019江苏高考)

    3、“软世代”是近年来出现的青年群体,意指在发达的消费社会,一些年轻人缺乏进取心和意志力,甚至宁愿宅在家里打游戏、啃老,也不愿意出去工作,整个人的身心都绵软无力。如果让你去劝导他们,下列道理比较合适的是()人生的真正价值在于对社会的责任和贡献脱离社会的“个人奋斗”是不可能实现的走出自我的小天地,才能拥有真正的幸福实现人生价值必须利用社会提供的物质条件ABCD答案B解析材料说明“软世代”不懂得为社会尽责任,作贡献,不懂得要想拥有真正的幸福,必须走出小我,通过劳动和奉献创造价值,符合题意;“软世代”根本就不想奋斗,也就无所谓脱离社会的“个人奋斗”,不符合题意;“软世代”不愿工作,不想创造价值,也就谈不

    4、上利用社会提供的物质条件实现人生价值,不符合题意。故选B。4(2018全国)在高铁时代,我国仍不惜亏损运营81对“慢火车”,2016年运送旅客约3000万人次。运营近半个世纪的5633、5634次列车仍然运行在大凉山,送大山里的孩子去上学,为当地乡亲出行提供便利。这种做法反映的价值观道理有()价值观的差异导致人们的利益的差异发展必须坚持以人民为中心的价值导向正确的价值选择以正确的价值判断为前提价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性ABCD答案C解析符合题意:在高铁时代,仍然运行“慢火车”,为当地乡亲出行提供便利,体现了发展必须坚持以人民为中心的价值导向,该做法坚持了正确的价值判断与价值选择,价

    5、值判断是价值选择的基础。错误:价值观影响人们的价值判断与价值选择,但不能导致利益的差异。错误:价值判断是价值选择的基础。5(2019浙江4月选考)“最美退役军人”平时说得最多的是“社会需要我,百姓需要我”。从军期间,他们保家卫国,为国防建设作贡献;退役之后,他们继续奋战在各行业,为社会发展作贡献。“最美退役军人”的言行告诉我们()实现人生价值需要有坚定的理想信念能力卓越的人更有可能创造出卓越的人生社会提供的客观条件是实现人生价值的前提只有在劳动中才能创造和实现人生价值ABCD答案D解析“最美退役军人”无论在哪里,都坚信“社会需要我,百姓需要我”,都能够为社会作出巨大的贡献,他们的言行告诉我们实

    6、现人生价值需要有坚定的理想信念,说法正确;他们继续奋战在各行业,为社会发展作贡献,说明了只有在劳动中才能创造和实现人生价值,说法正确。材料中强调的是最美退役军人内心的信念激励他们为社会作出卓越的贡献,没有涉及能力的卓越,也没有涉及社会提供的客观条件对他们的影响,排除。本题选D。随着我国经济社会的不断发展,经济体制改革不断深化,原有的民法通则部分条文已经过时,时代的变迁呼唤新的民事法律制度的产生,十二届全国人大五次会议表决通过的中华人民共和国民法总则(草案),适应改革开放和市场经济发展的需要,从维护广大人民群众根本利益出发,有力地促进了市场经济法律制度的完善,极大地推进了我国民事立法体系化进程。

    7、十三届全国人大三次会议表决通过了中华人民共和国民法典。自2021年1月1日起施行。(1)表决通过民法典是如何体现社会历史的本质的?答案全部社会生活在本质上是实践的。随着我国经济社会的不断发展,经济体制改革不断深化,需要推进法治建设,表决通过民法典是实践的需要。(2)颁布实施民法典如何推动社会进步?答案民法典属于上层建筑,当上层建筑适合经济基础状况时,会促进经济基础的巩固和完善。当上层建筑为先进的经济基础服务时,会促进生产力的发展,推动社会进步。1社会存在决定社会意识。2生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有反作用。3生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾构成

    8、了社会基本矛盾,是社会发展的根本动力。4人民群众是社会历史的主体,是历史的书写者和创造者。要坚持群众观点和群众路线。以习近平同志为核心的党中央高度重视民法典编纂工作,党的十八届四中全会明确提出编纂民法典这一重大立法任务。1986年,我国曾出台了中华人民共和国民法通则,从当时的社会条件来看,这是很大的进步。时至今日,面对社会运行和公民财产状况发生的深刻改变,以前的中华人民共和国民法通则已经不能适应当代社会的需要,制定一部统一的民法典势在必行。2017年3月15日,十二届全国人大五次会议表决通过了中华人民共和国民法总则(草案),自2017年10月1日起施行。中国民事法律制度从此开启“民法典时代”。

    9、新中国几代人孜孜以求的“中国民法典”梦想迈出坚实一步,必将为法治中国建设筑牢根基,为奋进中国提供不竭动力。结合材料,运用寻觅社会的真谛的有关知识,分析说明我国制定民法总则的必要性。答案(1)社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映。随着我国经济社会的发展和改革的不断深入,立法工作面临不少需要研究解决的新情况、新问题,使得制定一部新的统一的民法典势在必行。(2)社会意识具有相对独立性,社会意识对社会存在有反作用。民法总则的制定有利于为法治中国建设筑牢根基,为奋进中国提供不竭动力。(3)经济基础与上层建筑之间的矛盾是人类社会基本矛盾之一。民法总则的制定,调整了上层建筑,符合上层建筑一定要适

    10、合经济基础状况的基本规律,有利于推动社会发展。(4)改革是社会主义制度的自我完善和发展,是社会主义社会发展的直接动力。民法总则的制定有利于完善中国特色社会主义法律体系,有利于推进中国特色社会主义法治建设。(5)人民群众是实践的主体,是社会历史的创造者,要坚持群众观点与群众路线。民法总则的制定体现了人民当家作主,有利于维护人民的利益。过去我们对历史人物的评价,往往停留在爱国、卖国的表层上,李鸿章是个卖国贼过去几乎家喻户晓。晚清时期,慈禧太后在朝廷主持内政40余年,李鸿章以封疆大吏辅政40年,赫德以税务司干政50余年,他们互相结纳,构成了那个时代的政治格局。李鸿章生活的时代,中国有四亿人,而像李鸿

    11、章那样主张跨出国门,认识世界的人找不到一百个,他对世界的认识、时代的认识,比他同时代的人要高得多。他创建的北洋水师主要是对外的,威海卫炮口也是对准外国侵略者的。因此,我们不能说李鸿章的身上就没有一点爱国之心和民族之情。我们研究或评价一个历史人物,如果仅仅是停留在某一件事上,或是片面地看待问题,就会出现偏差。以至于出现讲一个人好,那简直就是完人;讲一个人坏,那就是头上生疮脚下流脓。事实上,历史上很多人物都有两面性,而李鸿章则最为突出。(1)为什么有人认为李鸿章是卖国贼,也有人认为他也有点爱国之情?答案价值判断与价值选择,往往因人而异,不同的人对同一人物、同一事物可能作出不同的价值评价。人们的社会

    12、地位不同、需要不同、阶级立场不同等原因影响人们的价值判断与价值选择。(2)如何科学地评价李鸿章?答案我们要坚持一分为二的观点,辩证的分析。对历史人物的评价要把握价值判断和价值选择的社会历史性,价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。(3)请你选择一位历史人物进行评价。答案略。1价值判断和价值选择具有社会历史性,要坚持真理,遵循社会发展的客观规律。2人们的社会地位不同、需要不同,价值判断和价值选择也就不同。价值判断与价值选择,往往因人而异。3自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准。习近平总书记指出:“对历史人物的评价,应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析

    13、,不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握,不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。不能把历史顺境中的成功简单归功于个人,也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人,不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。”运用习近平总书记所阐述的观点,选择一位历史人物进行评价,并写一篇500字左右的短文。答案等级水平等级描述水平1观点鲜明,能明确表达自己的见解;紧扣问题,全面展开论述,或就某点深入分析;知识运用准确、贴切;逻辑严密,条理清晰水平2观点比较鲜明,能表达自己的见解;能扣住问题展开论述,或能就某点分析;知识运用比较准确、贴切;逻辑性较强,有条理水平3观点不明确;论述不能集中指向问题,罗列知识;知识运用不明确;论述缺乏逻辑,条理性差水平4应答与试题无关,或重复试题内容,或没有应答

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