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1、新形势下对高校继续教育发展思考摘要：继续教育是我国高等教育的重要组成部分，担负着为地方社会经济发展和广大在职从业人员继续学习服务、创建学习型社会的重要任务。在经济快速发展和信息技术不断完善的今天，现有的继续教育模式适应不了新信息时代对继续教育的需要。为此，继续教育应适应时代的发展，树立终身教育理念，加强教育手段，走市场化、产业化、国际化的办学道路，更好地为社会发展服务。Abstract：Continuing education is an important part of highereducation in China，and it is an important task for the

2、 local socialand economic development and the majority of in-service workers tocontinue study and create a learning society.With the rapiddevelopment of economy and the continuous improvement of informationtechnology，the existing model of continuing education can not adaptto the needs of new informa

3、tion age for continuing education.To thisend，continuing education should adapt to the development of thetimes，establish the concept of lifelong education，strengtheneducation means，take the the road of market，industrialization，internationalization，so as to better serve the social development.关键词：继续教育

4、；发展趋势；教育观念Key words：continuing education；development trend；educationalconcept中图分类号：G724 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）13-0164-030 引言高校继续教育由学历教育和非学历教育组成，学历教育包括成人高等学历教育、网络教育（即：现代远程教育）和自学考试三类；非学历教育包括了各类培训班、各类考试辅导和研修班等。一直以来高校的发展重点和主体是学历教育，非学历教育只是补充。从近年的招生来看，成人高等学历教育生源呈下降的趋势，自学考试各省情况不一，网络教育只有教育部 68 所试点的高校有

5、招生资格。1 构建终身教育体系和建设学习型社会是继续教育的迫切需要在新的时期下，成人教育将成为终身教育体系的重要组成部分，是提升国家核心竞争力和推进创新型国家建设的必然要求；是提高国民文化素质和创业、创新能力的重要途径；是持续开发人力资源和满足广大社会成员日益增长的多样化教育需求的重要举措；是构建终身教育和建设学习型社会的迫切需要。经了解目前陕西大部分民办高校为响应国家提出的“加快发展继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，构建学历教育与非学历教育有机结合的多样化办学格局，相继成立了继续教育学院。2 学历教育和非学历教育将同步发展随着互联网信息技术的发展，在构建终身教育体系和学习

6、型社会的时代背景下，终身学习、继续学习已成为现代生活的一种方式。在知识经济时代，传统的高校继续教育是以学历补偿教育为主的，人们的受教育观念已经从传统的学校教育向终身教育转变，而继续教育是终身教育体系中一个重要的组成部分，它能够满足广大成人学员的求知需求。在高校继续教育发展的新形势下，要实现新时代的功能，必须实现发展模式的转型，因为它肩负着学历弥补、职业培训、国民教育三大职能。近年来，随着高校招生录取率的扩大，成人高等教育学历在高等教育总规模数中所占的比例越来越少，且对我国高等教育总规模贡献率的影响也在减低，但尽管如此，成人学历教育依然在我国高等教育中占有一席之地，要想实现 2020 年中国高等

7、教育毛入学率 40%的目标，成人学历教育的作用不可忽视。当前成人学历教育明显减少，但与此同时非学历教育性质的继续教育反而越来越多，这类继续教育以非学历、提升专业技能为主要特点，已成为了高等教育的一个重要组成部分。根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），我国 2009 年有 1.66 亿人次的从业者参加了继续教育。到 2015 年，参加的人次将达到 2.9 亿，至 2020 年，该数字将升至 3.5 亿人次。2020 年，会有一半左右的从业人员参与到继续教育中。由此可知，高等教育的繼续教育在未来依然具有广阔的发展空间，其作为高等教育的一种重要形式必将为高等继续教育贡献出自己

8、的力量。3 现代远程教育的快速发展将为高校进入“慕课”时代奠定基础随着互联网的兴起，现代远程教育得到了飞速发展，教学手段的灵活性、多样性和独特性，深刻影响着我国继续教育的发展方向。其共享性、互交性、自主性和自由性的特点，使学生们不受时间和地点限制自由自在地、便捷地通过网络平台获取各种学习资源。据了解国内大部分本科院校为实现学科间的交叉渗透，满足学生在校期间宽知识厚基础的需求，增强社会适应性和就业、择业及转换职业的竞争力，都开展辅修专业、第二专业教学活动。因高校在管理上，受时间、地点限制，辅修、第二专业等教学活动一直是教学活动的空白。现代远程教育的教学模式，将突破传统教学模式限制，有利于高校充分

9、利用本校教学资源以及办学优势和特色，开展辅修、第二专业等教学活动。因此，高校继续教育要实现学员不受时间和地点的学习要求，就必顺应互联网服务的新形式，实施终端模式多样化、服务形式个性化、支付平台网络化等新型的继续教育模式。随着计算机网络技术的快速发展和智能手机等无线网络终端设备的普及，借助互联网终端平台电脑和手机，对以往以面授为主要继续教育的形式，无疑为在职人员提供了最好学习平台。高校继续教育应适应社会发展形势，由原来“面授”的教学形式，转向“网络授课”的教学形式。这样可以实现教育资源的最佳配置，因为它可以随时随地不受时间和地点的限制的学习。个性、自主、主动使学习更加灵活，更符合成人学习的特点。

10、因此，利用网络教育的技术改造传统的继续教育授课模式，将会大大提高继续教育的生存空间，提高继续教育教学方法和手段，这将为高校今后的“幕课”教育的发展提供宝贵的实践经验。4 开展国际交流合作经济全球化加速了产业化发展的国际分工和世界市场的全球化，促使中国经济走向国际市场，必然参与国际分工和国际间合作。开展继续教育的国际交流与合作，是提高高校继续教育的国际化办学水平和办学层次，是增加国际竞争力和提高国际知名度的重要途径，以适应社会和经济发展对继续教育提出的新要求。继续教育的国际交流与合作主要包括了学历教育和非学历教育即：中外合作办学、来华人员教育、出國留学、出国培训和合作培训等短期培训项目。4.1

11、开展中外合作办学开展中外合作办学项目，学习其先进办学经验，同时引进国外优质教育资源。学校还应积极面向管理人员开展外语培训活动，着力提高管理人员外语水平和语言交际能力。进一步营造全英语氛围学习环境，提高学生外语应用能力和实践机会。高校应整合办学资源，积极开展中外合作项目，提升学校综合办学实力和国际竞争力。西安翻译学院立足于国际化办学，拓宽国际化视野，国际合作交流取得了丰硕的成果，先后与加拿大菲莎河谷大学签订了本科“3+1”社会工作国际班合作班项目和“3+1+2”本硕连读项目。与韩国大真大学签订了“3+1+2”本硕连读和“2+1+2”专升本项目等。形成了中外国际班合作项目、中外学生短期交流留学生项

12、目和带薪赴美留学实习项目等国际合作办学体系。4.2 搭建交换生平台交换生项目就是普通高校与国外高校签署交换生培养协议书，学生通过申请，可以去与学校合作的对方的学校进行短期的交流学习，了解那里的文化、生活习俗，接受合作方国家先进的教学理念和教学方法，在全外语环境下学习合作方优质课程的人才培养模式。搭建交换生平台，有效推进和深化继续教育国际交流与合作，交换生项目可以进一步提升人才培养的国际化水平。西安翻译学院自 2015 年以来，开展了与韩国交换生项目。双方互相派人员学习，韩方送到该校留学生来了二批次 40 人，教师 3 人。采用全韩语或汉语授课方式，同学们积极参加学校的文体活动，学习书法，了解中

13、国文化，用自己的学习实践成果印证了中华文明。高校继续教育交换生项目无疑会为两国的合作搭建起一座友谊的桥梁，使两国的友好关系更加紧密、合作更加深入。4.3 出国留学生教育高校应抓住机会，利用国外先进的教育资源和办学的理念，加强国际间的交流，通过输出留学生，提高人才培养的质量，增加高校办学形式的多样化和自主权，开拓输出渠道，实现跨国培养人才。自 2009 年以来，西安翻译学院有 18 名师生先后赴东欧及澳大利亚做访问学者和国家公派留学。学院多次组织师生参加国际青年发展峰会论坛，还聘请欧盟议会首席议员 Robert George Karthus 博士等多位国内外专家教授来院作报告，不断加强学术交流与

14、合作。学院同美国地方政府建立了学生带薪赴美实习的合作关系，先后有 1200 余名学生赴美国实习。5 培训项目高校的继续教育除了学历教育外，还应该具有社会服务能力，即：政府培训、企业培训、考试内培训和国际教育等。利用普通高校的优质的教学资源，推进高校继续教育与政府、企业、校内、校校和国际开展合作，通过政府对人才的需求，城市的发展，社会服务等对接，提高继续教育的区域服务能力。加强继续教育与国际合作培训，吸收国外继续教育的先进的管理经验和发展思路，促使该校继续教育的转型和创新合作模式，以实现优势互补。作为以语言为特色的西安翻译学院，多年来注重中韩文化交流、合作办学、校企合作等方面的工作，从 2013

15、 年开设韩语专业，同时将韩语课程作为第二外语供非韩语专业学生选修学习。2014 年以来，多所韩国大学就校际合作交流达成广泛共识，并先后与韩国大真大学、韩国东亚大学、韩国庆星大学等院校开展留学生互派等合作项目。据统计，近两年韩国到该院的留学生每年约有 60 人，西安翻译学院每年也有 80 人被派往韩国学习。西安翻译学院在西安市高新区建立了中韩语言培训中心，为韩国人提供中文培训，并与三星（中国）半导体有限公司、秀博瑞殷电子材料有限公司等知名大企业建立了语言培训战略伙伴关系，目前已为韩国企业员工培训汉语和韩语200 多人次，收到良好效果，得到企业方面的认可和赞扬。2015 年 11 月 30 日，上

16、海金纬机械制造有限公司来西安翻译学院进行为期三个月的英语强化培训。在三个月的培训中，学员们从口语、听力、专业知识等各方面能力都得到了很大提升，从而提升了员工对企业文化的认同，形成了凝聚力，团队建设得到了很大提升，在今后的生活和工作中，将以百倍的努力和优异的成绩回报公司。西安翻译学院特色的外语教学环境、严格的管理模式、优秀的师资队伍吸引了三星公司、上海金纬公司等单位来学校培训。培训课程安排合理，管理严格，培训效果极佳，都达到了预期的效果，这对西安翻译学院的教育教学改革、转型发展及“双一流”创建工作都提供了很好的依据，起到了积极的推动作用。6 结束语在新的教育环境要求下，继续教育工作者，要重新认识

17、自己，积极应对时代的挑战，不断提高自身发展，学习国外的先进教育理念、管理模式以及人才培养模式，加大继续教育的宣传力度，增强人们对继续教育的认识，使继续教育稳步发展。因此，在全球经济一体化和国际分工的背景下，多样化的办学形式，国际化的人才，才能适应社会的发展需求，更加有利于社会竞争。参考文献：1丁克勇，杨芙蓉.普通高校继续教育发展中存在的问题及其对策J.高等函授学报（哲学社会科学版），2007（03）.2马启鹏.构建服务型高校继续教育体系的研究与实践宁波大学的个案阐释J.当代继续教育，2014（02）.3魏小瑜，曾素娥.以需求为导向的高校继续教育培训机制研究以广东省中专毕业生的学习需求为例J.中国成人教育，2015（13）.