新时代下的小学思想品德教育探析.pdf

1、新时代下的小学思想品德教育探析摘 要：新时代背景下，我国小学思想品德教育所处的历史地位发生了重大变化，迫切需要创新小学思想品德教育内容，具体包括培育和弘扬社会主义核心价值观教育、牢固树立理想信念教育和传承中华优秀传统文化教育。关键词：新时代;思想品德教育;内容进入新时代，我国小学思想品德教育所处的历史地位发生了重大变化，迫切需要创新小学思想品德教育内容、实践载体。习近平总书记近年来关于少年教育的相关讲话和活动，紧密结合了新时代小学思想品德教育的实践发展。小学思想品德教育内容的创新应涵盖社会主义核心价值观教育、理想信念教育和中华优秀传统文化教育等方面。一、培育和弘扬社会主义核心价值观是首要任务进

2、入新时代，社会变革加剧，社会新思潮与社会新现象纷繁多变，小学生面临的成长难题复杂多样，因此，培育和弘扬社会主义核心价值观是小学思想品德教育的首要任务。培育和践行社会主义核心价值观，要适应学生的年龄特点，使学生做到记住要求、心有榜样、从小做起。教师要减少简单的填鸭式说教，寓价值观教育于课堂活动中，如采用角色扮演、小故事、小案例等形式，采取润物无声的方式进行教育。教师要懂得充分利用现代化的教学手段和设施，做到视听结合;同时，结合小学生学习和生活中的事例加以引申，通过案例不断加深学生的理解。通过以上方式，让学生从形象的亲历、感知，过渡到抽象的理解记忆，以达“把社会主义核心价值观的基本内容熟记熟背，融

3、化在心灵里，铭刻在脑子中”的教育效果。教师在教学内容的选择上要生活化、场景化、具体化，做到准确定位、知行合一。如教师要引导学生诚实守信，可以在课程设计中发挥学生的主观能动性，让学生充分参与课堂教学环节。教师可以先让学生收集一些诚实守信的小故事，如“狼来了”“谁打碎了花瓶”，在课堂上和学生展开讨论和互动。此外，还可以通过影视资料、典型人物事迹、传统文化故事等，激励学生向上向善、见贤思齐。通过生活化、场景化、具体化的教学，小学生很容易理解价值观的具体要求，在生活中也容易践行。二、牢固树立理想信念教育是核心使命理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。理想信念是小学生

4、道德教育的旗帜，是小学生素质教育的关键要素。一是要将理想教育与各种仪式教育相结合，如入学仪式、入队仪式、升旗仪式、毕业仪式等。在各种仪式中加强爱国主义教育、革命文化教育和共产主义理想教育。二是要将理想教育与日常的道德教育相结合，通过进行必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识等社会常识教育，培养学生良好的文明行为习惯，使学生做到心中有他人，心中有集体;通过以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育，培养学生良好的道德品质，使学生做到心中有人民，心中有党、有祖国。三是要将理想教育和主题教育活动结合，创新教学设计，开展主题鲜明、形式各样的教育活动。如利

5、用春节、元宵、端午节等中华传统节日，让学生了解各个传统节日的由来、内涵以及习俗，更好地感受中国传统节日中蕴含的文化内涵，从而激发学生对中华传统文化的兴趣;利用劳动节、儿童节、教师节等节日，引导学生热爱劳动、尊师重教等;利用学雷锋纪念日、中国共产党建党纪念日、七七抗战纪念日、烈士纪念日等重要纪念日设计开展爱党爱国等主题教育活动，激发学生的爱党爱国热情。通过此类坚持正确价值导向、传播正能量的主题教育活动，有助于小学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培育小学生良好的思想品德及行为习惯。四是要将理想教育与历史教育相结合，加强中国历史特别是近现代史教育以及中国革命史、中国特色社会主义建设史教育，重点加

6、强中国共产党党史、革命斗争史以及中国特色社会主义发展史教育，激发学生熟悉并认同革命传统，热爱并传承红色基因，增强小学生对党和国家的政治认同、情感认同、价值认同，使学生将中国特色社会主义、共产主义理想作为自己毕生奋斗的信念和目标。三、开展中华优秀传统文化教育是实现路径优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。中华优秀传统文化源远流长，已深深渗入中华儿女的思想和心灵之中，对中华民族起到凝聚和整合作用，“构成文化主体、社会群体乃至整个民族的共同心理基础”。新时代背景下的小学生中华优秀传统文化教育，须通过明确教育内容、优化教育课程、提升校园文化、开展主题实践活动等

7、途径来实现。1.要明确教育内容中华优秀传统文化内容博大精深，小学生思想品德教育内容应根据小学生的年龄特点，借鉴中国传统文化中的“修身、齐家、治国、平天下”思想，大力宣传中国传统美德，教育小学生形成孝亲、敬老、爱幼、诚实、守信等优良品格。通过第一课堂讲授和第二课堂活动，系统地梳理中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络以及精神内涵等，激发小学生为中国特色社会主义事业建设而努力奋斗的学习热情，使其从“格物致知”走向“意诚心正”，从而培养小学生成为“既有仁人之心，又有家国情怀”的中国特色社会主义建设者和接班人。2.优化教育课程教师应该有意识地探索在学科教学中融入传统文化教育的方法，把传统文化教育渗透到各

8、科教学之中。首先要切实落实德育课程，按照小学课程方案和标准，上好思想品德课;其次，要发挥除道德与法制等思想品德课程之外的其他课程的作用，主动挖掘课程中所包含的和中华传统文化有关的教育资源，将中华传统文化教育的相关内容有意识地融入课程教学中;最后，要结合不同地区独特的自然地理、历史人文、民族特点、地域风情、语言文化等，设计开发地方与学校课程，培养小学生爱家、爱乡、爱国情感以及民族团结的意识。3.要提升校园文化品位校园文化建设是进行传统文化教育的有效载体。首先，优化校园环境，将校园建筑、设施、布置、景色等融入文化因素;其次，要充分利用校园中的墙壁、橱窗等公共设施和公共空间，可悬挂中国历史人物、英雄

9、模范、革命领袖等杰出人物的画像和格言，还可在这些公共空间展示优秀学生代表的先进事迹，以引导小学生“见贤思齐”;再次，要积极营造校园文化氛围，凝练出学校的办学理念、校园精神等，并设计出能够体现学校办学特点和理念的校规、校训、校徽、校歌、校旗等，在常规教育中有意识地加以灌输教育，使之深入每位师生内心，成为引导全校师生形成共识的精神力量;最后，要建设班级文化，通过推进书香班级、书香校园建设，向学生推荐阅读书目，调动学生阅读的积极性，以提高小学生的文化素养。4.开展主题实践活动“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，注重实践本身就是传统文化教育的组成部分。要充分利用各地的文化资源，以文物古迹、博物馆、展览馆、革命纪念地、烈士陵园、民俗文化等为依托，让学生充分了解历史传统文化、革命文化、文化艺术等，以现实的文化资源引导学生踏进文化传统的门槛，并且让学生对我国的传统文化有一个直接的体验。总之，新时代下的小学思想品德教育是一个系统工程，建设这一系统工程要始终坚持立德树人的理念，唯有此，才能构建起体现时代风采、适应国家需求、服务学生成长的新时代思想品德教育体系。参考文献：1马学才.浅谈小学生理想信念教育J.中国校外育，2018（2）.2傅麗霞，等.文化传统教育M.东营：中国石油大学出社，2007.