浅谈高考改革背景下高中语文阅读教学的策略.pdf

1、浅谈高考改革背景下高中语文阅读教学的策略李秀梅摘 要：受传统应试教育的影响，高中语文教学始终有所束缚，无法带领学生获得愉悦的学习体验。对此，新课程改革提出了改进要求。而随着素质教育的发展，高考要求也有了改变，加重了阅读考题的分量。因此，在教学中就要求提高学生的阅读水平，实现高考教学目标。本文以新高考改革背景为出发点，探讨高中语文阅读教学模式的创新。关键词：高考改革 高中语文 阅读教学 教学策略一、高中语文阅读教学改革的重要性1.符合高考需求高考对学生的阅读理解能力要求颇高，审题、解题都要在理解正确的基础上才能完成，而且高考语文包含了许多古诗鉴赏内容，所以要获取高分数，必须加强阅读理解力。因为以

2、往应试教育的影响，学生在阅读理解能力方面有诸多不足，加之学业繁重、作业压力大，很多学生都处于一种紧张备战的状态下，更难提高阅读理解能力。所以在阅读教学中，老师要不断创新教学方法，创造良好的学习环境，促进文学素养、分析能力和思想水平的提高。2.有助于提升语文素养语文素养的提高在一定程度上有利于学生思想道德水平、思维能力的提升。阅读教学是提高语文素养的一大有力举措，对加强学生素养有明显的积极效果。所以在阅读教学中，老师要关注教学理念和方式的创新优化，采取多元化的教学方法加强对学生阅读力的训练，使其在阅读中不断规范自我行为，树立正确的道德观、人生观。阅读教学在促进学生语言表达、写作能力等方面也有明显

3、效果。阅读时，学生可以把自己偏爱的诗句、词汇等记录下来，以便用到日后的写作中，提升感悟力，开拓思维，提高作文成绩。我国拥有五千年文明，许多文学作品对学生品行、思维的培养有积极作用，借助阅读教学，学生可以感受作者的立意，掌握作品的内涵，学习写作的构思、技巧，于悄然中提升综合素养。二、高考改革背景下阅读教学策略分析1.激发学生阅读兴趣激发学生阅读兴趣的方法有很多，其中成效显著的有如下数种。创建阅读环境。适宜的环境更容易把学生引入到阅读情境中。打造适当的教学情境的方法有许多，比如播放和阅读与内容相关的视频和图片，为学生搭建思维系统，令语言更显生动，内涵更为直观，理解更为深入。这种方式最适合用在说明文

4、、文言文阅读中。也可以通过背景音乐来打动学生心灵，音乐的感染力与文学有异曲同工之妙，以音乐启动阅读，会让学生轻松愉悦地融入阅读课堂，这种方式适合用于优美的散文、诗歌、小说中。美好的音乐可以激发学生阅读兴趣，提升审美能力。还可以提供一些写作背景、作者资料来激起学生了解的兴趣。高中学生依然有强烈的好奇心，喜欢故事性强的情节，文学作品最不缺的就是故事，作者生平背后的故事有助于引导学生了解文学作品的内涵。作者的相关资料不但可以诱导学生阅读，还能为学生提供丰富的写作素材。鉴赏优秀的文学作品。对文学作品展开赏析其实不会耗费很长时间，只要课前或者课后抽出一些时间就可以完成一部作品的点评、朗诵或推介。怀有兴趣

5、的同学会默默记住，课后进行阅读，久而久之，不抱兴趣的同学也会潜移默化，提高文学赏鉴能力。这一环节，老师可以安排有阅读兴趣的同学一起参与，比如让同学来为大家推荐或者朗诵作品。有同学阅读了不起的盖茨比后点评时这样讲：以前不喜欢外国小说，也许是篇幅问题，也许是文化问题，也许是叙事节奏问题，但这本书却让我耳目一新，打破对外国小说的偏见，引领我进行对人性、人世的思考，了解伪善与本真，了解人身上應该具备的不被时代抹杀的热情和纯真。简单几句话，撩起了其他学生的好奇和兴趣，也形成一种潜意识的竞争，同学纷纷投身于阅读，希望可以和老师一起点评作品、为其他同学推荐作品。分享阅读成果。高中生尚未完全成熟，内心存有孩子

6、的天性，渴望受到鼓励、渴望获得关注，这些精神鼓舞会极大地促进他们的学习主动性。老师在阅读教学时可以紧抓这一心理特征，为学生展示自我建立一个平台渠道。学生不但可以自我展现，还能一起分享阅读成果。个人的力量是有限的，但班级的力量是无穷的，倘若学生可以相互分享交流阅读心得、成果，那无形中每个人会获得更多的阅读机会，扩展眼界，吸取文学精粹。例如有的同学读了山居笔记后和同学分享余秋雨先生对历史文化的情感、见解等，通过这位同学的描述，其他对余秋雨不了解的学生也会因此有所收获，甚至有兴趣去读。2.引导学生找到适合自己的阅读方法优秀的文学作品数不胜数，中外名著用尽一生也未必全能读完，所以掌握适合的阅读方法非常

7、重要。盲目、无章法的阅读只会让高中生原本紧张的时间被压缩得更少。阅读教学改革就是要规避和防范这些错误的阅读方式。老师的教学方法要从之前的告诉学生读什么，转为告诉学生怎样读。通常来讲，阅读方法分作泛读和精读，与中心思想关联不大的内容可以泛读，精妙的句子、深刻的内容要精读，如此不仅节省时间，还能把握重点，分清主次，大大提高阅读效率，符合高考要求。阅读对人类社会的发展起着重要影响作用，很多知识和技能的累积、传播都是通过阅读产生作用的。对高中生来说，正确的阅读可以提高其理解力，开拓视野，获得高考高分，提升自我综合素养。所以在新高考改革背景下，老师要改进传统教学理念和方法，引导学生学会正确阅读，实现教学质量和阅读效率的双提升。参考文献：1 陈伟海高中语文鉴赏性阅读教学探究，教育艺术2017 年第 5 期。2 杨励论接受美学视野下的高中语文小说阅读教学，内蒙古师范大学 2010 年硕士论文。3 黄鸿展教师在高中语文自主探究阅读课堂教学中的角色定位，考试周刊2018 年第 33 期。4 邹玲玲浅谈新课程改革下的高中语文阅读教学模式，课外语文2018 年第8 期。