论治理幼儿教育小学化的合理路径.pdf

1、论治理幼儿教育小学化的合理路径摘 要：幼儿教育一直是家长非常关心的问题，特别是现在由于国家二孩政策的开放，幼儿越来越多，但是也在该教育方面出现了不少的问题，幼儿教育趋于小学化，幼儿园不像是幼儿园更像是小学，幼儿在幼稚园时期过早的接触小学教育，对他们来说有比较大的压力，这种现象不利于幼儿的身心发展。本文的主要内容也是在于谈论幼儿教育小学化的现象，并根据其出现的原因提出合理的解决路径。关键词：幼儿教育;小学化;合理路径引言：每一个阶段都有每一个阶段应该学习的内容，幼儿时就应当在轻松的环境下接受教育，该阶段的教育更注重心理上，对于知识上的学习，只需要学习最基本的即可，但是目前在幼儿教育上存在小學化的

2、现象，对幼儿的教育发展来说极其不利，出现该种状况的原因大致上分为两个方面，家长原因和教育机构原因。治理幼儿教育小学化是目前非常急迫的问题，必须要转变家长望子成龙、望女成凤的急切心愿，治理幼儿园发展的规范化。一、出现该现象的原因（一）家长的期盼家长的期盼是导致幼儿教育小学化的原因之一每一个家长都希望自己的孩子能够成才，一些家长望子成龙心切，在幼儿时期便给幼儿上多个兴趣班，让幼儿的身心不堪重负，给幼儿的发展带来了非常大的问题。对于幼儿来说，幼儿园是快乐地玩耍的地方，是他们交朋友的地方，是梦想启航的地方，虽然说有些兴趣爱好还有学习都要从孩子抓起，坚决不能让幼儿输在起跑线上，这就导致了很多家长的好胜心

3、理泛滥，对幼儿的要求越来越严格，在幼儿园的教学方面提出了更高的要求，因此导致幼儿的教育更趋向于小学化。幼儿教育趋于小学化也给幼儿带来了更多的压力，在幼儿园的课余时间减少，严格限制了幼儿解放天性，不利于幼儿健康成长。（二）幼小学过渡原因幼小学过渡也是幼儿教育小学化的原因之一，幼儿需要从幼儿园升入小学，为了让幼儿能够尽快的适应小学教育，所以在幼儿园时期，便使用小学教育的管理方法，从而导致了幼儿教育小学化的转变。幼儿在幼稚园接受的教育较为简单，对于知识的需求相较于中小学来说并没有那么迫切，这也导致了其与小学的教育有所不同，通过幼儿园的小学化教育，让幼儿提前适应小学教育，虽然这种办法在一定程度上有些许

4、的可取性，但是，这对于幼儿的危害更多，对于幼儿来说是弊大于利。幼小学过渡原因导致了，幼儿压力较大，提前感受到了学习的压力，没有给他们一个循序渐进的过程，不利于幼儿的发展。二、相关合理化路径（一）扭转家长的心态扭转家长的心态，对于改善幼儿园小学化现象具有非常重要的意义，扭转家长迫切的望子成龙心态，让家长以平和的心态去看待幼儿的成长。幼儿园的建设除了其自己的要求之外，还有兼顾家长社会的需求，家长对孩子的要求高，对学校的要求也更多，幼儿园会顾及家长的需要而改变幼儿园的教育方式，社会上的家长希望幼儿能够在幼儿园学习更多的知识而不是学会更多的游戏、歌曲、简笔画等等，通过转变家长的心态，让其正确看待幼儿的

5、成长，有助于帮助幼儿健康成长，也有助于幼儿以后的学习。（二）提高幼师的专业素养通过提高幼师的专业素养，有助于帮助幼儿教育改善小学化的状态，教师的专业素养，能够在一定程度上影响幼儿园的建设和幼儿的教育，幼师能够清晰的知道该阶段的幼儿需要接受什么样的教育，对于知识的需求应该是怎样的，他们能够接受的知识教育的程度。幼儿园的主体是幼儿和幼师，幼师的专业素养带动幼儿园的发展，提高其专业素质，让其正确了解幼儿教育，在教学中既能兼顾知识教育又能帮助幼儿健康成长，不会扼杀幼儿活泼的天性，从而改善小学化的倾向。（三）更新幼儿教育理念更新幼儿教育理念是改变幼儿园小学化状态的合理路径之一，幼儿教育理念既影响到幼儿园

6、的教学，又影响到教师、家长的思想，及时更新教育理念，正确看待幼儿成长的路径，推动幼儿教育的发展。幼儿教育是国家非常重视的一个方面，有关于幼儿教育方面的理念随着时代的变化也有所改善，幼儿在幼儿园阶段就应该解放天性，培养其活泼好动、积极向上的性格，帮助幼儿树立正确的思想观念，幼儿的成长应该是一个循序渐进的过程，幼儿的教育也应该是逐步提升的过程，一步一步的发展才符合幼儿发展的趋势。（四）完善相关法律法规完善相关的法律法规，改善幼儿园小学化的发展状态，推动幼儿园的健康发展。该现象的出现在一定程度上是因为国家在该方面的法律法规不够完善，进一步完善相关法律法规，有助于推动教育的发展。完善该方面的法律，对幼

7、儿园的教育进行严格的要求，从知识和心理教育两个方面完善，规定幼儿学习知识的最高程度等等。三、结束语幼儿教育是国家重点发展的方面，幼儿是国家的希望，是民族的未来，推动幼儿教育的发展有助于促进国家教育的进步，当今幼儿教育的小学化，严重阻碍了幼儿解放天性，培养其活泼好动的性格，通过转变教育理念等方法，改善当下状况。完善国家该方面的法律法规，提高幼儿教育质量，治理幼儿教育小学化，减缓幼儿压力，助力幼儿健康成长，是国家教育发展的重点。参考文献1胡俊.幼小衔接工作中的实践与思考J.当代学前教育.2018（04）2张淳艺.幼小衔接降温须破“起跑线”焦虑J.宁波通讯.2018（23）（作者单位：吉林省长春市汽车经济技术开发区锦程幼儿园，吉林 长春 130011）