陕西省渭南市大荔县2024届高三历史一模试题（PDF版附答案）.pdf

1、高三历史期末试题参考答案及评分标准 选择题(本大题 24 小题,每小题 2 分,共 48 分)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C B A C A C A C D A B B C D B 16 17 18 19 20 21 22 23 24 D B D D C A D B C 非选择题(本大题 3 小题,共 52 分)25.(15 分)（1）特点：皇帝专权；弊大于利；强化中央集权。（6 分）（2）不同之处：分权与制衡（行政权受到制约）。（3 分）评价：限制总统权力，维护美国民主制度；加快美国工业化的进程；其本质是资产阶级民主，人民权益得不到保障。(6 分）

2、26.（25 分）（1）主张，中国共产党主张建立一个反对帝国主义的联合战钱，主动废除各种不平等条约.（4 分)北洋政府主张增加关税以延缓庚子赔款时间（2 分）南京国民政府提出废止旧约,改订新约(2 分)（2）立场,以美国利益为出发点；不参与其他列强的联合行动；与能够代表中国的政府谈判；订立符合美国人民利益的条约。（8 分）（3）评价 中国共产党：坚决要求组建反帝统一战线，彻底废除不平等条约。挽回国家主权利益，符合历史潮流，符合人民愿望，属于民主革命的历史任务（3 分）民国政府：北洋政府，以温和的态度主张修改部分条款，体现出北洋政府的软弱性；南京国民政府虽提出改订新约运动，态度较北洋政府更坚决，

3、但由于列强阻挠和日本侵华战争的影响，该运动成就有限。（4 分）美国：从自身利益出发，与中国签订新约，表面看是为了代替以往中美间不平等条约，但实质上仍然主张维持凌驾于中华民族利益之上的待遇；以攫取更多的权益。（2 分）27.（12 分）【答案】【答案】评分标准 概括观点 准确概括观点内容。运用史实 考生能运用三个或以上史实进行论述、且引用史实准确，选取恰当。历史解释 能准确阐释、分析、说明所拨引史实的意义。论述逻辑 能围绕观点展开论述；能建立史实、观点之间的关联；理据论述有力；史 据选取典型，分析准确；关联词语运用恰当；逻辑结构完整。示例 1：陈旭麓的“新陈代谢论”把 18401949 年的历史

4、作为一个完整的历史时期来考察，认为近代中国社会始终处于大变革的过程，从社会转型角度较为全面概括了这一时期的基本线索。鸦片战争后，中国开始沦为半殖民半封建社会，国家内忧外患，各阶级相继发动旨在挽救民族危亡的运动。辛亥革命推翻清王朝的统治，结束了两千多年的封建帝制，建立起中国历史上不曾有过的共和政体，传播了民主共和理念，促进了民族工业的发展和社会思想的进步。1927 年大革命推翻北洋军阀政府的统治，沉重打击了帝国主义在华势力，国民政府完成了国家的形式统一。1949 年共产党领导的解放战争推翻国民党政权，取得新民主主义革命的基本胜利，标志着中国 100 多年来被侵略被奴役屈辱历史和半殖民地半封建社会

5、的结束。总之，这三次革命高潮以不同的斗争方式，程度不等地推动了中国近代社会新陈代谢的历史历程。“新陈代谢论”较为完整地表述了这一时期的基本线索。示例 2 章开沅从民族解放运动的角度对中国近代史基本线索问题作了阐释，认为民族独立和社会革新是近代中国社会的双重要求，符合近代中国的发展特征。从鸦片战争到八国联军侵华，西方列强不断加强对中国的侵略，中国半殖民地化进程不断加深，独立主权、领土完整受到严重破坏，被迫卷入资本主义世界市场，沦为西方列强的原料产地和商品销售市场。各阶级先后发动民族解放运动，挽救民族危亡。农民阶级领导的太平天国运动，提出天朝田亩制度资政新篇的方案；资产阶级领导了辛亥革命，提出三民

6、主义的革命纲领；无产阶级以马克思主义为指导，领导中国人民开展新民主主义革命，开辟了并冈山革命道路。各阶级在反封建斗争的同时进行争取中国民族独立的斗争，也将社会变革与民族解放斗争相结合。由此可见，“民族运动说”以争取民族独立与平等为主要视角概括了中国近代社会发展的线索，突出了中华民族伟大复兴的历史主题。示例 3 张海鹏认为近代中国发展的基本线索为既有“沉沦”，也有“上升”，这一观点符合这一时期中国的历史进程。“沉沦”是指近代中国沦为半殖民地和半殖民地化程度不断加深，其原因在于西方列强对华侵略的不断加剧。近代前期，大体上侵略力量大于反抗力量，中国社会处于沉沦期，尤其是辛丑条约的签订，清政府成为“洋人的朝廷”，沉沦至谷底。“上升”则是指近代中国向半封建半资本主义方向发展，政治、经济、社会生活、思想文化日益近代化，其原因在于民主革命的影响、西方近代文明的刺激和中国民族资本主义的发展。五四运动标志工人阶级登上政治舞台，中国社会触底反弹，“上升”力量压倒“沉沦”。中国共产党领导中国人民，历经国民革命、土地革命、抗日战争、解放战争，终于取得新民主主义革命的伟大胜利，实现了民族独立，开创了社会主义现代化的新模式。由此可见，以“沉沦、上升”的视角对中国近代历史进行观察和解释，符合唯物史观一分为二、辩证看待历史问题的基本研究方式。