2023版新教材高中物理 第五章 抛体运动 3 实验：探究平抛运动的特点 专项3 探索创新实验课时作业 新人教版必修第二册.docx

1、专项3探索创新实验1频闪照相是研究变速运动常用的实验手段在暗室中，频闪仪的快门处于常开状态，频闪仪每隔一定时间发出一次短暂的强烈闪光，照亮运动的物体，于是胶片上记录了物体在几个闪光时刻的位置某物理小组利用图甲所示的装置探究平抛运动的特点他们分别在该装置正上方和右侧正前方安装了频闪仪A、B并进行了拍摄，得到的频闪照片如图乙所示，O为抛出点，P为运动轨迹上某点根据实验分析下列问题(1)图乙中，频闪仪B所拍摄的频闪照片为_填“(a)”或“(b)”.(2)图乙中频闪照片(b)可以说明_.2某实验小组利用如图所示装置测定平抛运动的初速度把白纸和复写纸叠放一起固定在竖直木板上，在桌面上固定一个斜面，斜面的

2、底边ab与桌子边缘及木板均平行每次改变木板和桌边之间的距离，让钢球从斜面顶端同一位置滚下，通过碰撞复写纸，在白纸上记录钢球的落点图1(1)(多选)为了正确完成实验，以下做法必要的是_A实验时应保持桌面水平B每次应使钢球从静止开始释放C使斜面的底边ab与桌边重合D选择对钢球摩擦力尽可能小的斜面(2)图2实验小组每次将木板向远离桌子的方向移动0.2 m，在白纸上记录了钢球的4个落点，相邻两点之间的距离依次为15.0 cm、25.0 cm、35.0 cm，示意如图2.重力加速度g取10 m/s2，钢球平抛的初速度大小为_m/s.(3)图1装置中，木板上悬挂一条铅垂线，其作用是_.3在做“研究平抛运动

3、”的实验中，为了确定小球(钢球)在不同时刻所通过的位置，实验时用如图所示的装置，先调节撑杆M的位置，使斜槽轨道末端的切线处于水平，把白纸和复写纸叠放一起固定在竖直木板上，并将该木板竖直立于槽口正前方水平地面上的某一位置小球从斜槽上紧靠挡板的N处由静止释放，小球撞到木板并在白纸上留下痕迹A；将木板向远离槽口的方向平移距离x后，再将小球从N处由静止释放，小球撞在木板上得到痕迹B；又将木板再向远离槽口的方向平移距离x，将小球再次从N处由静止释放，得到痕迹C.已测得木板每次移动的距离x15.00 cm，测得A、B间的高度差y17.84 cm，B、C间的高度差y217.64 cm，不计空气阻力(1)在本

4、实验中，调节撑杆使斜槽轨道的末端切线处于水平，其目的是_.(2)小球初速度大小的测量值v0_m/s(结果保留3位有效数字).(3)竖直板上的A点与小球水平抛出点的高度差h_cm(结果保留3位有效数字).(4)在实验中，若该同学在将挡板放在3位置时略向右倾斜了一点，则测得的小球的初速度将_(填“偏大”“偏小”或“不变”).专项3探索创新实验提能力1答案：(1)(a)(2)小球在水平方向上的分运动为匀速直线运动解析：(1)频闪仪B记录的是小球竖直方向的运动情况，而小球在竖直方向做自由落体运动，所以频闪仪B所拍摄的频闪照片为(a).(2)根据上面分析可知频闪照片(b)是频闪仪A所拍摄的，照片中每个频

5、闪时间间隔内小球的位移大小相同，可以说明小球在水平方向上的分运动为匀速直线运动2答案：(1)AB(2)2(3)方便将木板调整到竖直平面解析：(1)钢球从斜面上滚下后，离开桌面做平抛运动，故桌面必须水平，否则钢球将有竖直方向的初速度，A正确；若每次实验时，钢球释放的初速度不为零，则每次钢球做平抛运动的初速度不同，故必须让钢球从同一位置由静止释放，B正确；只要让钢球从斜面同一位置由静止释放，斜面底边ab与桌边平行且距离不变，钢球做平抛运动的初速度就相同，故C、D不是必要的(2)由题意可知白纸上相邻两个点之间的时间间隔T相等，由于钢球在竖直方向上做自由落体运动，又因ygT2，代入数据解得T0.1 s

6、，又因v0Tx，x0.2 m，所以解得钢球的初速度大小v02 m/s. (3)木板上悬挂一条铅垂线是为了将木板调整到竖直平面3答案：(1)保证小球做平抛运动的初速度沿水平方向(2)1.50(3)0.441(4)偏小解析：(1)在本实验中，调节撑杆使斜槽轨道的末端切线处于水平，其目的是保证小球做平抛运动的初速度沿水平方向(2)小球在竖直方向上做自由落体运动，根据自由落体运动规律有y2y1gT2，可得T0.1 s，则小球的初速度大小v0m/s1.50 m/s.(3)小球在B点的竖直分速度vyB m/s1.274 m/s，则B点与小球水平抛出点的高度差h8.281 cm，则A点与小球水平抛出点的高度差hhy18.281 cm7.84 cm0.441 cm.(4)若该同学在将挡板放在3位置时略向右倾斜了一点，测得的y2会偏大，则求得的时间间隔T将偏大，导致小球初速度的测量值偏小