21毛泽东诗词二首 教学反思一.docx

1、21毛泽东诗词二首教学反思这一课中选用发毛泽东的诗和词各一首。忆秦娥娄山关这首词描写了红军超过娄山关，并向遵义进军的情景，反映出红军顽强勇猛的豪迈气魄和无坚不摧、无攻不克的战斗雄姿。七律长征是毛泽东在长征胜利结束时写下的一首七言律诗。全诗气势磅礴地回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英勇无畏和积极乐观的革命精神，抒发了作者勇往直前的豪迈情怀。教学时，要以朗读为主要手段，把理解诗词的意思，体会感受红军大无畏的英雄气概和的革命乐观主义精神作为教学的重点。一、教学效果这一课的教学分两课时，每一课时完成一首诗或词。采用古诗词的学习方法，以朗读成诵为教学手段，以学生自读自悟为学习方法，引导学生理解诗词的

2、意思，体会作者表达的思想感情。教学时，为了让学生更好的了解诗词的写作背景。我首先介绍有关长征的资料，使学生对娄山关战役和长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。接着我引导学生朗读、背诵、默写课文，让学生了解诗词的内容，体会诗词表达的思想感情。感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。在教学忆秦娥娄山关这首词时，主要以“哪些地方体现了红军所处的环境恶劣？你怎样理解雄关漫道真如铁，而今迈步从头越？”引导学生感悟词中的意境，体会词中所表达的情感。在教学七律长征这首诗时，紧紧围绕“从哪些地方知道了难和不怕难？从中你体会到什么？”这个中心话题引导学生感悟诗

3、中的意境及作者表达的思想感情。在理解感悟的基础上，再引导学生放声诵读诗词，把自己的感受读出来，让他们在一遍遍的诵读中加深对诗词的理解。通过自由练读、指名读、配乐朗读、配乐诵读，达到深化理解与感悟的目的。二、成功之处这一课教学的成功之处在于创设各种情境引导学生采用不同形式的朗读诗词。教学中我坚持以朗读为教学手段，引导学生在读中感悟诗词的魅力。学生在反复的诵读中理解了诗词的意思，同时也感受到了诗词所表达的思想感情，体会到了毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。三、不足之处这一课的教学中，感觉不足之处在于对诗词的背景介绍的不够具体，致使学生对诗词的理解和情感的把握不够全面。四、改进措施这一课教学之后，静下心来认真反思，对课上出现的不足之处做出了改进：一是教师的准备要充分，课前搜集整理一些关于长征的影视片段，以备教学中适时播放；二是学生的准备要充分，课前安排学生阅读有关长征的文章，查阅有关娄山关战役的资料，做到学生对诗词的背景心中有数。