3.6光合作用 练习—2020-2021学年浙教版八年级科学下册.docx

1、第六节 光合作用一、单选题1.如图为存放水果时，空气中的氧气浓度(x)与水果释放的二氧化碳相对量(y)之间的关系曲线。贮存水果应选择的最佳氧气浓度是( ) A.aB.bC.cD.d2.农业生产采取的下列措施与其依据(或目的)不一致的是( ) A.把农作物种子播种在湿润的土壤中种子萌发需要水分B.白天为大棚作物补充二氧化碳增强光合作用C.适时给农作物施化肥为植物生长提供有机物D.给农作物松土有利于根部的呼吸3.在农业生产上，充分利用光能的做法是( ) A.同种植物种得稀疏B.同种植物种得紧密C.几种植物种得紧密D.高矮植物套种并合理搭配4.如图所示，图甲、乙为种子呼吸作用及植物光合作用实验装置图

2、，图丙的曲线表示种子呼吸作用(实线)及植物光合作用(虚线)强度变化过程。如图甲和乙，由漏斗向装种子的瓶内加入少量水后(图中a点)，图丙的曲线发生了变化。下列说法不正确的是( ) A.种子吸水萌发，呼吸作用加强，所以图丙中曲线ab上升B.图甲装置中种子萌发产生的二氧化碳进入图乙装置，植物光合作用强度增加C.曲线bd不变化，是因为种子不再进行呼吸作用和植物不再进行光合作用导致的D.当二氧化碳浓度提高到一定程度时，光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增强5.新疆产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大(见表)，致使新疆产的同品种甜瓜更甜。以下是对

3、这种现象的解释，其推理过程应该是( ) 平均温度/新疆某地白 天3333夜 晚1222新疆夜间的温度低，甜瓜呼吸作用弱，分解的有机物少，某地夜间的温度高，甜瓜呼吸作用强，分解的有机物多；新疆产的甜瓜含糖量高，因此更甜；光合作用只能在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进行；两地白天温度、光照和栽培条件基本相同，甜瓜制造的有机物基本相同。A.B.C.D.6.关于光合作用和呼吸作用说法不正确的是( ) A.光合作用的实质是合成有机物储存能量B.呼吸作用的实质是分解有机物释放能量C.水分和无机盐向上运输的动力来自呼吸作用D.光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体7.如图所示，瓶子内装有正在萌发

4、的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其原因是( ) A.种子进行呼吸作用，放出了氧气B.种子进行呼吸作用，消耗了氧气C.种子进行光合作用，放出了氧气D.种子进行蒸腾作用，放出了大量的水蒸气8.下面关于植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用应用的叙述不正确的是( ) A.幼苗带土移栽可降低蒸腾作用B.合理密植可提高农作物产量C.呼吸作用所分解的有机物是光合作用的产物D.给大棚作物补充二氧化碳可增强光合作用9.有一种溶液BTB(溴麝香草酚蓝)呈蓝色，它遇到二氧化碳后变绿再变成黄色。在A、B两支试管中加入同样多的金鱼藻，再分别加入等量黄色的BTB溶液，并在试管口加塞。把A试管放在适宜

5、的光照下，B试管用黑纸包住放在暗处，其他条件相同且适宜。已知阳光不会使BTB溶液变色。一段时间后，观察两支试管内溶液的颜色变化，下列有关叙述正确的是( ) A.A试管内的溶液呈黄色B.B试管内的溶液呈蓝色C.这一实验说明绿色植物在进行光合作用时，会释放出氧气D.这一实验说明绿色植物在进行光合作用时，需要吸收二氧化碳作原料10.二十世纪，科学家希尔曾做过如图这个实验，有关实验的分析不正确的是( ) A.装置b中气泡内的气体是氧气B.装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C.实验表明光合作用的场所是叶绿体D.实验表明光照是光合作用的必要条件11.如图是“探究光在植物生长中的作用”部分实验步骤，其中大

6、烧杯、小烧杯、滴管内分别是什么液体( ) A.酒精、酒精、酒精B.酒精、清水、碘液C.清水、酒精、碘液D.清水、清水、碘液12.17世纪荷兰的科学家海尔蒙特将一株2.3kg重的柳树苗栽种在木桶里，桶内装有90kg的干土，在培育的过程中只用纯净的雨水浇灌树苗。五年后，经过称重，柳树苗重达76.8kg，而土壤只减少了0.057kg。这个事实说明( ) A. 柳树的生长发育所需要的物质只来源于水B.柳树的生长发育所需要的物质有水、无机盐和二氧化碳C.柳树的生长发育所需要的物质只来源于雨水和土壤中的无机盐D.“柳树的生长发育所需要的物质完全来源于土壤”的结论是不科学的二、填空题13.下图为显微镜下菠菜

7、叶横切面示意图，请据图回答下列问题： （1）叶能停进行光合作用，光合作用的场所是_，该结构主要集中在叶片的_ _部位的组织细胞内 （2）光合作用合成的有机物通过_ _中的相关结构运输到植物体各个部位 （3）根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶片所属的结构层次是 _ 14.“黄金食品”玉米是我区主要的粮食作物之一。如图是玉米一生的部分生理活动及部分结构，据图分析回答： （1）如图甲为玉米根尖的一部分结构，箭头表示水分移动的方向，此时根毛细胞液的浓度_（填“大于”、“小于”或“等于”）土壤溶液的浓度。 （2）已知植物可以通过调节气孔的大小来控制蒸腾速率，该结构主要分布在主要分布在叶片的_(填“上”

8、或“下”)表皮。图乙是玉米叶气孔在不同状态下的三张图片，当供水过多时的气孔状态是图_。 （3）图丙为玉米种子在萌发成幼苗的过程中细胞干重变化的曲线，其中玉米开始出现光合作用的时间是在_（填“b点之前”、“b点”或“b点之后”）。 15.图甲为植物叶片的生理活动示意图(代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向)，图乙为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线。 请据图分析作答：（1）若图甲表示光合作用过程，则代表的物质是_。从叶片的结构分析，代表的物质是通过_(填结构名称)进入叶片的。 （2）由图乙可以看出A、B两曲线中表示植物光合作用的曲线是_。 三、实验探究题16.图甲智能温室大棚能

9、自动控制大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需求。图乙表示大棚内A、B两种植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析回答： （1）大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠部分来自于植物的_作用。 （2）要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于_点。 （3）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A_(选填“多于”“等于”或“少于”)植物B。 （4）要提高大棚内作物的产量可以采取的措施有_(写出一点)。 17.用天竺葵为实验材料，进行有关光合作用的某项探究活动： 步骤1：把盆栽的天竺

10、葵置于黑暗中一昼夜。步骤2：选择两片生长状况相近的叶片用透明塑料袋密封，一个塑料袋底部盛有氢氧化钠溶液，另一个塑料袋底部盛有等量的清水(如图)。步骤3：光照4小时后，去掉塑料袋，将叶片摘下放在酒精中，水浴加热。步骤4：叶片褪成黄白色时，取出叶片用水洗净后滴加碘液；洗去碘液，观察到盛水塑料袋内的叶片变蓝色，另一叶片不变蓝色。请回答：（1）实验中酒精的作用是溶解叶片中的_。 （2）这一探究活动的目的是_。 18.农业生产中为了获得高产，就要设法提高作物的光合作用强度。为此，某兴趣小组开展了“探究影响光合作用强度的环境因素”实验研究。 【实验原理】植物光合作用的强度可以通过检测氧气的释放速率来测定；

11、产生的氧气滞留在叶片，会使叶片在液体中上浮。【实验器材】长势相似的绿萝叶片、不同浓度碳酸氢钠溶液(可分解释放二氧化碳)、注射器、打孔器、如图所示的实验台(不同高度放有三组烧杯)等。【实验步骤】用打孔器在绿萝叶片上取大小相同的小圆叶片若干，用注射器排出叶片细胞间隙的气体，使叶片在蒸馏水中都能下沉；在每组的三个烧杯中分别加入体积相同、浓度不同的碳酸氢钠溶液(不考虑溶液密度差异)，然后用镊子将小圆叶片放入烧杯中，每个烧杯10片；点亮LED灯带，记录每个烧杯中8个叶片上浮到水面所需的时间。时间越长，表示光合作用强度_。根据上述实验步骤可知，本实验中设置的自变量有二氧化碳浓度和_。【实验结果】叶片上浮的

12、平均时间记录如表。(单位：秒)组别碳酸氢钠相对浓度50100150低光强组968801720中光强组883632498高光强组767476355【实验结论】在其他条件相同的情况下，光照越强，二氧化碳浓度越大，光合作用越强。【评价反思】本实验的重要改进是用LED冷光源代替传统的白炽灯，这一改进对该探究的主要意义是_。实验中每个烧杯放10个小圆叶片，而统计时只选取前8个小圆叶片上浮的平均时间，这样做的目的是_。答案 一、单选题1. B 2. C 3. D 4. C 5. C 6. C 7. B 8. A 9. D 10. B 11. C 12. D 二、填空题13. （1）叶绿体；叶肉（2）；叶脉（3）器官 14. （1）大于（2）下；b（3）b点之前 15. （1）水；气孔（2）A 三、实验探究题16. （1）蒸腾（2）d（3）多于（4）增加光照时间(或晚上降温) 17. （1）叶绿素（2）探究植物的光合作用需要二氧化碳 18. 越弱；光照强度；减小白炽灯发热造成不同的温度条件；排除偶然性，使实验结果更可靠