37-副词的句法功能.docx

1、副词的句法功能重/难点重点：了解并掌握副词在句中作定语、表语、补足语、状语等成分以及一些副词在句中的位置。难点：在语言实践中学会恰当运用副词描述动作、位置及状态。重/难点分析重点分析：副词作表语时，置于系动词后面。作表语的副词常见的有: on, in, up, over, here, there, out, away等。副词作状语时，可以修饰动词、形容词、副词、介词短语和整个句子。副词作定语，往往表示时间、地点，一般后置。这类副词常见的有here, there, below, above, in, out, upstairs, downstairs, now, then, up, down等。

2、副词作补足语时，可以作宾语补足语和主语补足语。难点分析：副词可以在句中作不同的成分。有些副词在句中的位置比较灵活，但是有些副词只能置于系动词后、实义动词前或者第一个助动词或情态动词前，还有一些副词作定语时要置于所修饰的词后面。由于规则较多，所以记忆起来比较困难。因此，在语言实践中学会恰当运用副词描述动作、位置及状态是学习的难点。突破策略1. 在导入阶段，可以用视频导入的形式。比如，教师可以选用动画片马达加斯加中含有台词“Rock? Yeah. Its a very high.rock. A really high rock! And then?“的片段。视频播放完毕，教师指出：台词中的very

3、和really都是副词，在句中作状语。 下面通过例句一起来学习副词的句法功能。 2. 在语言感悟阶段，教师可以设计一个整体情境。比如，教师可以设计周末李莉和李军的对话，通过对话了解他们的周末活动。教师在编写对话时，要注意把所要学习的语言知识自然而然地融入到句子中，使得对话相对真实而有意义。在课堂教学过程中，教师要关注学生的课堂参与度和对知识的理解与掌握情况。为了使学习更加有效，教师可以把学生分成小组，然后通过小组合作学习，提高效率，同时培养合作精神。（1）Shall we go to the cinema this weekend? 周末我们去看电影，好吗？ Whats on in the c

4、inema? 在放映什么电影呢？ 通过对话可以总结出：副词作表语时，置于系动词后面。作表语的副词常见的有on, in, up, over, here, there, out, away等。（2）The film is particularly good. It is well received by the students. 电影特别好看，很受学生欢迎。 OK. Lets book the tickets online right now. 好的。我们现在就上网购票吧。 What kind of seat do you prefer? 你喜欢哪种座位？ I prefer the seats

5、right in the middle. 我喜欢中间的座位。 Here we are. Lets find our seats. 我们到了。去找找座位吧。Luckily, our seats are next to each other. 真幸运，我们的座位紧挨在一起的。 通过对话可以总结出：副词作状语时，可以修饰动词、形容词、副词、介词短语和整个句子。（3）The people here are too noisy before the film begins. Ill go to the store downstairs and buy something to eat. 电影开演前，这里

6、的人们太吵闹。我去楼下的商店买点吃的东西。 OK. Ill look after your bag when you are out. 好的。你出去时我帮你看着包。 通过对话可以总结出：副词作定语，往往表示时间、地点，一般后置。这类副词常见的有here, there, below, above, in, out, upstairs, downstairs, now, then, up, down等。（4）I saw you upstairs just now. Whats up? 我刚才看见你上楼了。有什么事吗？ I met a friend of mine. She told me she

7、would wait for me at the gate when the film was over. 我遇到了一个朋友。她告诉我电影结束时在门口等我。通过对话可以总结出：副词作补足语时，可以作宾语补足语。如果句中动词是被动语态，那么作主语补足语。这样，学生通过例句了解了副词的句法功能。当然，在课堂学习过程中，为了确保每个学生都能掌握所学内容，教师呈现例句之后，要给留出学生一定的分析和思考的时间，然后进行提问，通过提问进一步了解学生的学习情况。如果学生在课堂中有疑问，教师可以让其他学生帮助解决。最后，教师点评，要及时对学生进行肯定和表扬，使他们保持学习的兴趣，获得学习上的成就感。3. 在练习阶段，教师可以设计翻译句子练习。教师提供要翻译的句子，同时配上信息一致的图片，使学生通过翻译句子掌握并学会副词的用法，同时学会在语言实践中恰当运用副词描述动作、位置及状态。突破反思在导入阶段，教师设计了视频导入的形式。一方面可以吸引学生注意力、调动学生的学习兴趣，另一方面，使学生在动态、真实的语言环境中接触到所要学习的内容。在语言感悟阶段，教师设计了两个人的对话，内容围绕周末活动，即去影院看电影的前后经过。通过这一场景，把副词的用法自然而然地融入到对话中。同时配有信息相关的图片，可以给学生留下更深的印象。