《5以内的加法》说课稿.pdf

1、5 以内的加法说课稿大家好！今天，我说课的课题是“5 以内的加法”，它是教育科学出版社出版的幼儿园主题式课程 学前班春季中谁和谁是好朋友 第一主题的第八节，属于数学领域的知识和教育活动。一、教材分析（首先我谈谈对教材的理解）这部分内容是在幼儿已经认识了010，掌握了 210 的分与合的基础上进行教学的，是后继学习加减法计算和解决加减法实际问题的重要基础。教材分两个层次组织教学。第一层次通过组织学生观察花园中小蜜蜂个数变化的情况，引出“4+1=5”，初步感受加法的意义，并领悟计算方法；幼儿认识“+”号，正确读出算式。第二层次通过PPT 课件进一步理解加法的意义，理解掌握计算方法。最后通过击鼓传卡

2、片的游戏，想想做做，进一步加深对加法含义的认识，掌握加法计算的过程和方法。二、幼儿情况分析本节课是在幼儿已经初步掌握认识了010，理解了 210 的分与合和一些简单的计算基础上进行教学的，但班上有小部分的学生他们对加减法的理解以及计算能力都存在一定差异，针对这种差异，对学习有困难的学生允许有个逐步提高的过程。三、说活动目标根据幼儿园数学课程标准 对本学段的要求，结合教学内容和学前班学生的认知规律，本课时我制定如下教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5 以内的加法。2、发展初步的观察、理解和语言表达能力。3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。本课

3、时的教学重点是：让幼儿在具体的情境中理解加法的含义，学会 5 以内的加法，并能正确的进行计算。教学难点是：结合具体的情境理解加法的意义。四、说活动准备：幼儿用书 5 以内的加法、5 以内加法的课件、表现（5以内）加法含义的卡片若干张、布袋1 个、铃鼓 1 个。五、说活动过程围绕教学目标，我预设的教学程序分四大环节进行。第一环节：课前游戏复习旧知。在手指游戏中复习3、4、5 的分与合。第二环节：认识加法、理解含义。我分两个层次组织教学。第一层次，创设情境。利用课件出示小蜜蜂采蜜的场景图，引导幼儿独立观察、同桌交流知道了什么，根据图中想到什么？接着引导幼儿同桌讨论，交流认识到：原来有 4 只小蜜蜂

4、，又飞来 1 只，合起来一共有 5 只。在算式小结的同时，幼儿用手势表示进一步体会加法表示“合起来”的意思。第二层次，认识加法，读出算式，在幼儿读算式的过程中，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。这样既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步丰富幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。第三环节：实际应用、强化新知。我再次创设情境，多媒体出示二组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息。示图一：鸟宝宝的个数变化。示图二：青蛙的个数变化。以上二个示图都很明确让有恶在实际应用中，强化3+1=4、2+2=4 等5 以内的算式记忆。第四环节：游戏：击鼓传卡片，巩固知识这个环节是通过游戏、操作

5、、探索，充分发挥孩子的主体，培养孩子的探索精神，同时通过游戏过程，加深、巩固孩子对5 以内加法的认识。六、说板书（接下来说说我的教学板书)根据以上的教学设想，我是这样设计板书的5 以内的加法4+1=5 3+2=5 3+1=4 2+2=4 2+1=3 我这样设计板书的作用是：有助于孩子记忆，便于孩子理解相关内容，也便于孩子加深印象和课后复习。七、展示课件。八、最后，我想说说教学效果的预想本节课，我利用多媒体优势，让学生在具体生动的情景中自主探索，认识加法，并能正确计算 5 以内的加法。同时注意联系学生的生活实际，使幼儿感知加法在生活中的应用，体会数学的的价值。当然，活动中有可能出现幼儿不知道怎样去操作和表达的情况，需要我发挥教育的机智，及时引导。以上就是我本节课的说课内容，如有说得不好的地方，还需各位老师批评指正，谢谢大家。