9老人和鸟教学反思二.docx

1、9老人和鸟老人和鸟这篇课文是个感人的故事，娓娓道来，耐人寻味。“老人和鸟”的故事，实际上就是人与动物和谐相处的故事。文章脉络清晰，情感发展自然：老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至老人亲密无间。文章语言生动，优美，富有诗情画意。读着这篇文章，使人不由自主地走进了一股人与自然和谐共生的美妙画卷中。人之爱，鸟之语，树之情，花之意，无不充盈着温馨和美之情。本课的教学应该引导学生好好朗读，细细品味，想象老人与鸟儿们和谐相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心。其实，本文是训练学生朗读的好材料，适合反复诵读，在读中感悟，在读中积累，在读中欣赏。因此，在讲述本课初读时我放手让孩子们充分朗读，并采

2、用多种方式展开交流，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平。在孩子们对文章有了一个大概的认知以后，我在班里进行讨论交流：课文哪些地方给你留下了深刻的印象，其实主要抓住两方面来写的。一是老人有爱心，他把小鸟当成朋友。可以引导学生抓住描写老人动作的句子，和“老人是一尊山神”等语句，初步感受体会老人热爱自然，热爱生命，关心爱护小动物的美好心灵。二是小鸟们也爱老人，信赖老人。可以引导学生吧鸟儿们开始的表现和后来的表现联系起来，初步感受动物的灵性、老人的善良、自然的美丽、生命的美好。课文的最后一段是一场特殊的葬礼，让人感受到壮观：成百上千的鸟儿不约而同汇集在一起，盘旋不去，哀鸣不止，震撼了山林；让人感受

3、到凄美：花瓣、树叶纷纷飘落，缤纷的色彩在阳光的映照下炫人眼目。当飘落的花瓣和绿叶掩盖了林中的小屋时，老人也就永远和森林、鸟儿在一起了。这一段是老人和鸟儿之间深厚情感的升华，教学时我让学生反复诵读，引导学生运用生动的语言将自己体会到的人与动物之间真挚的情感表达出来。课堂的最后，我激发孩子们的想象，拓展训练，“日子一天天过去了，时间在树叶上写下了许多故事”，会发生什么故事呢？孩子们畅所欲言。从整堂课的教学效果来看，我基本完成了教学目标，但还是有许多不太完善的地方：比如说：1、当孩子们朗读完课文后，我的评价语言不是很丰富、太单一，应该有针对性的作一些朗读方面的指导。2、我没有很好的进入角色，表现在和学生对话过程中总是游离在“自己是老师”的角色中，不能很好的用自己的感情去感染学生。以后我还需要学习和努力。