【同步备课】第1课时 秒的认识 （教案）三年级数学上册（人教版）【唯一店：教师学科网资料】.docx

1、1.秒的认识教学内容秒的认识课时安排1课时备课日期 年 月 日授课日期 年 月 日教学目标1.使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位-秒,建立秒的时间观念,知道1分=60秒2.通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。2.在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点难点重点：认识较小的时间单位，知道1分=60秒。难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。板书设计秒 的 认 识 1时=60分 1分=60秒教学准备多媒体 学生准备钟表教学过程一、创设情境，提出问题。创设情境，导入新课。1.猜谜语2.师：（出示视频）这是春节联

2、欢晚会现场。新年钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。师生一起倒计时：15，14，13，1。 师：刚才，我们春晚进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）师:小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。引导学生举例师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了冠军；这是我们过马路时，交通信号灯，体育课时体育老师用到的秒表。师总结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。板书课题：秒的认识。二、自主探究，解决问题。1.认识钟面上的秒师：（出示钟面）还认识它吗？观察图片你看到了什么

3、？生：分针，时针，12个数字，12个大格。60个小格。师：（出示钟面）它与刚才的钟面有什么不同？生：多了一根针。师：钟面上最细最长的针就是秒针。师：秒是比分更小的时间单位。秒针走一小格的时间就是1秒。师：出示钟面，认真观察知道了什么？生：秒针走一小格是一秒！秒针走一大格是五秒。2、归纳学生问题，形成探究提示。（1）回顾时和分有什么关系？（2）生活中还有哪些地方会用到秒做单位？3.学生自主探究，教师巡视，检查学生自学情况。（1）一秒有多长？一秒钟能做什么事情？能做的事情：钟表滴答一声是1秒眨一下眼是1秒拍一下手是1秒数一个数也是1秒（2） 小组合作：师：秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？

4、现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？） 教师总结：秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60，分针正好走1小格，由此得出1分60秒。板书：1分60秒（3）1分钟到底有多长呢？（教师出示课件，学生体验一分钟有多长时间）（4）1分钟我们能做些什么呢？（现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。）你有什么感受？谈一谈。教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。 能做的事情：一分钟能跳120下一分钟能写20个字我的脉搏大约1分钟75次

5、。老师一分钟能读160个字。键盘打100个字跑完400米4.探索计量“秒”的工具。 像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个不同的钟表（课件出示） 检查学生在家搜集的情况，你认为哪些钟表可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现： （1）挂在墙面上的钟表。（2）有秒针的钟表。（3）秒表。（4）手表。教师介绍：挂在墙上的表、手表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。 三、联系实际，运用拓展 。1.填一填。（1）钟面上，走得最快的是（ 秒 ）针，它走1小格是（ 1秒 ），走1圈是（60 ）秒，也就是（ 1）分。秒针走半圈是（30 ）秒。（2） 小明的作息时间表：小明7（ 时 ）起床，花了5（ 分 ）洗脸刷牙，吃早饭用了10（ 分 ），上学的路上遇到红灯停了25（ 秒 ），走了300（ 米 ）到了学校。见了同学说了一句“早上好！”只需2（ 秒 ）。8（ 时 ）50（ 分 ）开始上数学课，过了40（ 分 ）下课。 四、评价反思，感受成功。1.学了这节课，你有什么收获你还有哪些疑问?和大家分享一下吧！（知识总结）2.时间名言欣赏