【幼儿园教案】幼儿园中班数学活动教案参考模板（精选）.docx

1、幼儿园中班数学活动教案（精选）【第一篇】活动目标1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能正确说出名称并进行分类。2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。3、愿意与同伴分享食品，体验共同品尝的快乐。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识活动过程1、认识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。“今天有许多的图形宝宝和我们做游戏，他们是谁啊?”(教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼)“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗?”(幼儿自由讲述)2、感知食品形状的多种多

2、样。a.“图形宝宝除了喜欢藏在_地方，还喜欢藏在哪里?”(启发幼儿说出藏在食品里)b.出示一个桔子提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢?”“还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝?我们一起去看看”(幼儿边看边讲述)2、给图形食品找家a.出示贴有标记的盘子b.请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。c.共同检查幼儿分类情况，并认识椭圆形和半圆形。3、分享食品，通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。a.你最喜欢吃什么食品?b.碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它?食品的果皮和包装纸应该放在哪里?c.和客人老师一起分享食品。【第二篇】活动目标：1、认识长方体和圆柱体，搜集

3、生活中多种长方体和圆柱体。2、能熟悉长方体何圆柱体的形状特点。3、能知道长方体有两种形状，学会区分圆柱体与长方体。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和判断的能力。活动准备：1、搜集长方体和圆柱体的玩具及物品2、同等大的长方体，圆柱体若干3、一张圆柱体和一张长方体的图片4、音乐活动过程：一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并组织幼儿分类二、用游戏“谁的眼睛最雪亮的游戏”方法导入活动师：小朋友们第一场比赛开始了，现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西?三、教师提问1、请小朋友们比较一下这些东西有什么不一样?2、他们能滚动吗?3、你们可以把它们进行分类吗?可以分几种呢?哪两种

4、呢?四、让幼儿观察物体特征1、游戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思考并欣赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区别。2、让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征3、让幼儿观察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体五、用游戏“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的特征师：现在请小朋友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形状搭出来的。六、活动延伸1、巩固练习：小朋友们今天都很厉害哦!那现在老师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊?那长方形呢?2、布置家庭作业：小朋友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面

5、。【第三篇】活动意图：数学的加减法运算很重要。特别是20以内的加减法是各种数字运算的基础。学好20以内的加减法，有利于活化孩子的头脑，发展孩子的思维。活动目标：1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：蘑菇图形、 计算题目。活动过程：一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆1、 小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。2、 用什么方法计算?为什么?怎样列式?教师引出：9+2=11。3、苹果的总数是多少?如果吃掉了9个红苹果，还剩几个?讨论

6、：用什么方法计算?为什么?怎样列式?学生回答后，教师板书：11-9=4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。(1)从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果.(2)因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2.(3)把9分成1和8，先用11减1再减8，得2.(即：11-9=11-1-8)(4)把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1)二、 小兔采蘑菇1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式，想一想。教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。3、采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，如果正确，就直接跳到下一题，如果错误，则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。三、作业练习1、教师讲解操作要求，分发计算蓝本子。2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。活动反思：给幼儿提供了广阔的思维空间，让他们在看一看、猜一猜、算一算等活动中积极动脑，在更大自由度的环境中大胆探索，促使幼儿在一系列的观察、猜测、思考和表述中，自己发现规律，自己解决问题。使每个幼儿都能无拘无束地得到不同的提高和发展。