【教案】幼儿园小班数学活动教案（精选大全）.docx

1、幼儿园小班数学活动教案（精选大全）【第一篇】活动设计背景：幼儿集中度不高，学习不够积极主动，参与意识不强。活动目标：1、学习3的分解，初步感知3的合成。2、增强幼儿的动手能力和口语表达能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点：3的分解和组成活动准备：桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。活动过程：一：复习2的分解合成。1、西游记歌曲导入2、指名一名幼儿扮演孙悟空，老师扮演猪八戒，并戴上头饰。3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。4、指名幼儿填空5、让幼儿用手势比划2的分解和组成二、新授1、教师讲解并板

2、书课题：3的分解和组成2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替桃子分一分。3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书4、师生一起用手势比划3的分解和组成三、延伸活动：游戏活动“猜一猜”四、小结小朋友想一想今天我们学了几的分解?!出自:快思老.师!它一共有几种分法?教学反思：学习3以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与

3、合既是不同的，又是有联系的， 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。【第二篇】设计思路：数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。不一样的车牌就是根据这一理念。做到 “数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车是越来越多，不少小朋友的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。活动目标：1、尝试用三个

4、数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、PPT课件：排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。2、数字“2 3 4 ”13套。3、记录用的纸若干和笔13支活动过程：一、观察车牌不同的车，引出课题1.出示两辆车，这是什么?你发现两辆车一样吗?2.出示车牌，仔细看哪里不一样?(数字相同，排列不同的两个号码)小结：原来车牌号码的数字相同，但它们的

5、排列顺序不一样，车牌号码就不同了。二、探索三个数字排列组合的方法1.出示数字卡片我也有一辆汽车，车牌上有“2”、“3”、“4”三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?2.教师根据幼儿的猜测记录车牌号码。有那么多号码呀，我们一起来找一位好朋友，两个人一起排一排，到底有几种不同的号码呢?3.幼儿两人合作探索排列组合，教师巡回指导。4.交流车牌谁来说说你们排了几种号码?看看车牌号码有重复吗?谁还有不一样的车牌号码?小结：3个数字可以排出6种不同的顺序，只要以一个数字开头，后面两个数字互相交换位置，就变成了两个不同的号码。告诉你们，我的车牌号码是342。三、再次尝试三个数字的不同排列组合1.现在，我们

6、掌握了这样一个规律，那排起来就更加容易了。老师给你三个数字“1 2 3”请你按这个方法去试一试、写一写，是不是排起来又容易又快。提醒：一个车牌上数字不能重复，车牌号码不能重复一样。2.幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。3.交流幼儿排列的车牌号码，师幼共同检查。小结：原来，用一个数字开头，后面两个数字交换位置，这样按规律排出来的号码又快又准确。四、了解车牌的不同1.我家的车牌号码是342，可是我还看见一个车牌也是342，为什么会这样?(出示PPT：颜色不同蓝底白字342，黄底黑字342)小结：蓝色牌照的是私家车，黄色牌照的可能是巴士或卡车，白色牌照的是警车。2.我还看见颜色、数字都一样的车牌，为

7、什么会这样?(出示PPT：汉字不同，英文字母也不一样沪CA342A，苏CC342A)3.车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，以及颜色的不一样，才有了千千万万的车牌号。其实，关于车牌还有很多秘密呢，我们小朋友在回家的路上再留心一下，明天再来交流。活动反思：活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的经验得到了提升。【第三篇】活动设计

8、背景我上的是8的减法，采用多媒体教学，让幼儿根据老师所出示的图案写出8的减法算式，让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算，并由幼儿自由创编8的减法数学问题。活动目标1. 通过看图列算式，学习8的加减法。2. 整体去掉部分应该用减法算式计算。3. 会口编8的减法数学问题，发展幼儿的想象能力和思维能力。4. 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。教学重点、难点让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算。活动准备多媒体课件活动过程大班数学详案教案反思8的减法含PPT课件幼儿说出老师提出的问题：师追问：“你是怎么知道的?”引导幼儿说出8去掉1还剩7 即整体去掉部分应该用减法算式计算，引导幼儿列

9、出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教师版书。(2)草地上有8蝴蝶，飞走2只，草地上还剩多少只蝴蝶?教师组织幼儿根据要求列算式8-2=6，教师板书(3)天上有8架飞机，飞走3架，还剩多少架飞机?教师组织幼儿根据要求列算式8-3=5，教师板书(4)小红有8个气球，送给小花4个，还剩多少个气球?教师组织幼儿根据要求列算式8-4=4，教师板书3.让幼儿自由创编8的减法数学问题引导让幼儿口述有关8的减法数学问题，如：姐姐有8颗糖，吃了5颗，还剩多少颗?河边有8条鱼，游走了6条，还剩多少条鱼?等等。小结：教师根据幼儿已有的经验按照减数从1到7的规律说出8的减法算式：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。教学反思利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。