【节日教案】幼儿园大班音乐教学教案模板三篇精选.docx

1、幼儿园大班音乐教学教案三篇精选【第一篇】活动目标：1.欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。2.通过语言、图谱及教师动作的提示，跟随音乐合拍准确地做动作。3.体验音乐活动的乐趣。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：音乐、图谱、泡泡糖盒子。活动过程：一、欣赏音乐，激发幼儿想象1.今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。2.让我们一起来欣赏一下音乐吧!3.激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。二、结合图谱，熟悉音乐1.我们再来听一听，看一看吧!2

2、.教师一边放音乐一边演示图谱。3.幼儿再次欣赏。4.教师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看!三、欣赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作1.教师边演示图谱，边讲述：小老鼠东跑跑，西看看。2.请个别幼儿示范。3.我们大家一起来试试吧!四、欣赏音乐B段，进行游戏1.小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。2.教师出示图谱，边放音乐，边演示。3.请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。4.引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。五、活动结束1.小老鼠真调皮，我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧!2.完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。活动反思：首先：小老鼠和泡泡糖背景音乐是选

3、自外国集体舞音乐，主要分A、B两段，A段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，B段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖，曲风活泼有趣，在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小老鼠来与音乐互动，是孩子们比较易于接受的。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。根据纲要中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分，组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。不足之处，因为先前

4、幼儿对音乐欣赏活动缺乏经验，在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中，教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿对音乐的理解。【第二篇】活动目标：1、在绘画活动中，熟悉旋律，初步学唱三拍子歌曲。2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。3、在创编过程中，体验歌唱活动成功带来的喜悦。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、小图卡(雨点、彩虹、问号)2、幼儿绘画用的小纸条、笔活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。1、“今天，老师给你们带来了二个朋友，是谁呀?”(彩虹、雨滴)二、初步

5、熟悉旋律，学唱歌曲。1、彩虹会唱歌(师唱，幼儿跟唱)2、雨滴会跳舞，它一个人跳舞有劲吗?(出示其他三种颜色的雨滴)它从天上落下来会发出什么声音?(师边唱边指图，幼儿跟唱，最后一个绿色的雨滴变慢)3、老师还有许多图片(边跟琴唱边出示)4、谁知道小问号表示什么意思?(老师唱问的，幼儿唱滴答。)5、老师指图完整唱的和幼儿一起唱。6、老师下来听听看，不指图能唱吗?三、以绘画的形式创编部分歌词。1、小雨点到底在哪里跳舞呢?2、请你用椅子下的纸和笔，把跳舞的地方画下来，老师唱完三遍要画好，每人画一个你喜欢的地方。3、张帖幼儿的画，引导幼儿一起看看、讲讲。4、选四张贴在问号后面，一起唱一遍。5、老师问，幼儿

6、答(以唱的形式)6、请所有客人老师一起合作唱四、结束延伸师：“我们回去再把其他的也编到歌里去一起唱唱，好吗?活动反思：音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的快乐，并让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。【第三篇】活动目标：1. 感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。2. 认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。3. 体验与同伴一起表演的快乐。4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：节奏卡 X X O | X X O | ，与歌词相

7、对应的图谱活动过程：一、活动导入T：今天老师给你们带来了一首种瓜的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲!二、欣赏歌曲，熟悉歌词1. 教师弹唱第一遍歌曲T：这首歌里面种的是什么瓜?2. 再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏，可清唱)T：你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)3. 第三次欣赏教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面，巩固歌词)借助图谱，幼儿跟念歌词2遍三、学唱新歌1. 教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)2. 重点示范休止停顿处出示节奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。

8、T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了?教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。(拍手)T：休止符藏到哪儿去了呀?重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)3.完整演唱，再分男、女生唱四、歌曲表演1. 创编动作教师弹唱歌曲后T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作?根据歌词内容(关键词：浇水，看它，发芽，开花等)，幼儿试着创编表演动作。T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。教师完整地进行歌曲表

9、演，幼儿跟随。2.表演歌曲教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演;第二次互换表演。将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演;第二次互换表演。活动反思：整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了)，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。