一年级上册品德教案新年的礼物(3)_人教（新版）.docx

1、新年的礼物课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、教学目标 宋以后，京师所设小学馆和武学

2、堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.回顾一年的生活，发现自己的成长和进步，感受成长的快乐，激励自己不断进步。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为

3、“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 2.通过分享交流新一年的收获，知道自己的进步不仅来

4、自于自己的努力，也离不开他人的帮助。 3.体会得到他人帮助的快乐，初步养成主动帮助他人的习惯。 4.总结一年的成长，学会感恩，送出祝福。 二、教学重点 重点：知道自己的进步不仅来自于自己的努力，也离不开他人的帮助，进一步认识自己，了解同学。 三、教学难点 难点：知道他人帮助的可贵，懂得主动帮助他人。 四、教学过程 活动一：我的新年礼物 1、同学们，老师课前做了一个小调查，大家在过新年时都收到了新年礼物，你们看（出示同学们拿着礼物的照片），谁愿意来跟我们分享一下，你过年时都收到过什么礼物？ 2、师小结：小朋友们收到了这么多的礼物，这些礼物都是家长们对于你一年的表现，给予的奖励，更是期待大家在新的

5、一年里能够获得更多的进步，一个学期快要结束啦，在这一学期的时间里，我们发生了巨大的变化，(出示小朋友的图片)你发现自己的身影了吗？还记得吗，这是什么时候的照片？在干什么呢？学生交流。 是啊，这一学年以来，小朋友们参加了很多活动，发生了很多的变化，这些变化都是我们收获的礼物。 3、 今天就和老师一起来认真学习这一课新年的礼物，一起来感受一下我们的成长。（媒体出示课题） 活动二：我的收获变化 1、 同学们，这是丁丁的照片，丁丁参加了很多的活动发生了很大的变化，我们来听听看他是怎么说的。 2、 播放录音 你们为他高兴吗？我们一起为他鼓鼓掌。 3、丁丁有这么大的进步，真为他高兴，一个学期快要结束了，时

6、间过得飞快，和幼儿园时相比，你有哪些进步呢？请和你的同桌说说看。 4、同学们讨论得真热烈啊，看来大家的进步可真不小，丁丁同学想把大家的进步归归类，你们能帮帮他吗？（进步分类小游戏） 你的进步属于哪个方面呢？ 5、看来，每个同学都有自己的收获和进步，请拿出你的学习单，瞧一瞧课中作业，你在这三个方面获得进步了吗？请分别和同桌说说看，说完之后，同桌互涂，哪个方面有进步，就请在哪个星星上涂一涂。 如果她还告诉你其他方面的进步，就能获得下面这颗大星星啦。 活动三、我有一双慧眼 1、 刚才大家都发现了自己的进步，现在我要看看谁是一名合格的小侦探，有一双慧眼，还能发现别人在某些方面的进步? 2、教师示范夸赞

7、同学的进步。 我发现同学刚开学时发言声音很小，但是，经过一学期的努力，她现在的声音洪亮了，我为她高兴，我们大家一起给她鼓鼓掌吧! 3、谁来说说看。 你们的眼睛可真亮呀，相信你发现小伙伴的进步还有好多，“走一走动一动你的进步我知道起起身动动嘴夸夸你的小进步”请伴随着音乐，自由地走出座位，到同伴身边去“告诉”他(她)的进步，共同体会进步的喜悦。 4、 请亮起你的小手，让老师看看你们的收获，有几位同学，还没有人发现他的进步，谁的眼睛最闪亮，能够找一找他的进步。 5、 大家进步可真不少，让我们伸出小手，来收一收进步的小果实吧！（出示树上掉下果实的图片） 活动四：收获哪里来 1、同学们，通过一年的学习，

8、收获了太多的进步，为什么你们能取得这么大的进步呢？ 说一说。（自己的努力别人的帮助）（引：当你遇到困难，解决不了，没办法进步了，怎么办呢？） 2、自己的努力和他人的帮助都很重要，当你获得他人的帮助时，你的心情如何？ 是呀，肯定令你十分感动、快乐，课前让大家把你的爱心故事写一写，现在就让我们分享吧。 3、老师先抽取，抽到的同学朗读分享，再由他来抽下一位同学。 4、小结：每一次的帮助，都让人如此感动，每一次的分享，都让我们的心暖暖的，让我们再一次的重温那个温馨的时刻，老师把这个爱心箱留在我们的班级中，希望每当你收获感动时，都能用纸笔记载下来，让这感动瞬间，能永远长存。 5、同学们，你们的故事令人感

9、动，有一只小小的獾，他的故事也是同样动人，让我们来听听他的故事。阅读故事獾的礼物 6、听完了故事，你认为獾是一只怎样的动物？你学会了什么呢？（学会帮助别人）乐于助人的獾，已经离开了这些可爱的小动物，小动物们聚在一起回忆和獾在一起的点点滴滴的小事，如果你是其中的一只小动物，你会对帮助自己的獾说什么呢？ 小朋友们，你们的感谢，是那样的动人，可是獾已经离开了我们，它再也听不见了，所以在他们帮助我们的时候，我们就要？（感谢）对呀，在我们接受帮助的时候，就应该及时地表示感谢，才不会留下遗憾。 6、 小结：及时的感谢，可以是简单的一句谢谢，也可以是一张满含着你真诚的感恩卡，请拿出你们的感恩卡片，你最想感谢的是谁呢？你想对他说什么？ 7、 （课后）写下你最想感谢的人，和想对他说的一句话，写完之后，请涂一涂，装饰一下。 8、 如果你的感恩对象在我们的教室里，可以将这份感恩卡送给他（注意：送卡片时要有礼貌。收到卡片的同学要说谢谢。）如果不在，课后赠送。