一年级上册品德教案美丽的冬天(6)_人教（新版）.docx

1、美丽的冬天 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标： 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教

2、授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1通过欣赏儿歌美丽的冬天,让孩子们感受儿歌的内容和意境,寻找到冬天的特征,感受冬天的快乐。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副

3、其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2了解下雪对人类的好处,激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。 重点难点： 1通过学习欣赏,使孩子们理解儿歌的内容,并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处,激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。 2理解和掌握优美词句,并在学习交流中学会运用。 教学准备：多媒体课件及图片 教学过程 一、谜语导入,激发兴趣 孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗? 小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明,猜得又对又快?你们可真聪明!那请问,雪在什么季节才会

4、“盛开”呀?今天已经来到了我们的身边,但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹,你们找到了吗?(课件播放冬天的图片) 二、欣赏图片，兴趣交流 孩子们,请将看课件冬天特征的图片,请同学们共同来图片欣赏， 谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情怎样? 三、学科整合，拓展内容 1、为什么会有一年四季？ 孩子们,咱们一起来欣赏一下一年四季的不同美景。 （和孩子们一起通过PPT欣赏四季美景） 一年有四季，更替轮回不停歇，咱们一起来读一下这几句三字经，“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷”。 （带孩子们多读几遍，并给孩子们解释意思） 为什么一年会有四季

5、呢？老师带大家一起看个小短片。 2、雪花的形成，以及下雪的好处？教师先用PPT展示美丽的雪花，问学生是否喜欢雪花。再播放雪花形成的动画短片。由雪花形成的原因（从一粒尘埃开始），说明下雪可以净化空气，继续讲解下雪的好处。 3、走进冬天,感受冬天 四、找冬天 1.出示图仔细观察,找一找南方冬天的美景。 2.说一说:你找到了哪些?比一比南方与北方冬天的不同。 3.动手整理,对挂图上的图片进行重新粘贴、摆放。 4.画一画自己找到的南方冬天的美景。 5.说一说自己找到的南方冬天的美景。 孩子们,你们说得可真好呀!下面我们就感受一下冬天的寒冷与快乐好吗? 五、拓展空间,交流感悟 孩子们,冬天虽然寒冷,但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪皑皑,银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?冬天还有什么好玩的?玩时要注意些什么? 教学反思：本课教学活动后，大部分同学对南方和北方的冬天不同特征有了初步的了解，为了充分调动学生们的学习兴趣，我对孩子们进行了课前调查，了解到大多数孩子都喜欢冬天，喜欢探索创新，所以在教学的时候我为孩子们创造了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，课堂效果非常好，达到了我教学的目的。