一年级上册数学一课一练－1120各数的认识青岛版.docx

1、1120各数的认识(1)1.先xin圈qun出ch10个,再zi写xi出ch一y共n有yu多du少sho个。2.写xi一yi写xi,画hu一yi画hu。3.按n顺shn序x写xi数sh。1617192018174.填tin一yi填tin。(1)18里面有()个十和()个一。(2)1个十和5个一合起来是()。(3)()里面有2个十。(4)一个两位数,从右边起,第一位是()位,第二位是()位。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“

2、老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。(5)一个数,个位上是7,十位上是1,这个数是()。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学

3、语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。5.读d一yi读d,写xi一yi写xi。(1)读一读17读作:14读作:20读作:16读作:(2)写一写十一写作:二十写作:十五写作:十三写作:6.按n顺shn序x连lin一yi连lin,看kn看kan你n连lin出ch了le什shn么me图t案n?1120各数的认识(1)1.1517画图略2.201316画图略3.14151820;191615144.(1)18(2)15(3)20(4)个十(5)175.(1)十七十四二十十六(2)112015136.略