一年级上册数学单元测试3.认识10以内的数 北京版.docx

1、一年级上册数学单元测试-3.认识10以内的数 一、单选题1. 88=（ ） A.0B.4C.14D.162. 36=（ ） A.5B.9C.17D.183. 90=（ ） A.8B.9C.0D.174. 105=（ ） A.5B.9C.17D.155.同样多的一组是（ ）。 A.B.6.下图中，比较少的是（ ）？ A.菠萝B.梨7.4 ，可以填写的正确答案是（ ）。 A.1 、2 、3B.2、 3、 4C.3、4、5D.0、1、2、38.与其他三行不同的那一行是（ ） 9.操场上有10名同学在游戏，其中男生有5人，女生有多少人？正确的解答是（ ） A.105=15(人)B.105=5(人)C.

2、155=10(人)D.1510=5(人)10. 90=（ ） A.2B.3C.7D.9二、判断题11.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误” 12.判断：4的后面是3，前面是5_ 13.判断正误 （1）从左数起， 是第(2)个 （2）把从左边数起的第6个圈起来 14.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误” 9-3=4 15.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误” 41=3 三、填空题16.在里填上合适的数。 17.在横线上填“”或“”。 6_4=105_5=0 18.下面的图形有几条边? _条 19.按要求填空 _ 20.在括号里填上合适的数。(从上到下，先填左边，后填右边) 21.小丁

3、丁打倒了几个？ 22.读一读，说一说 例： 21=3读作：2加1等于3说一说：2个 和1个 合起来是3个 32=5读作：_说一说：_ 四、解答题23.涂一涂，两个5是10 五、综合题24.数一数，画一画。（1）（2）（3）六、应用题25.看图列算式 26.看图列算式 _= _ 答案解析部分一、单选题1.【答案】A 【解析】2.【答案】B 【解析】3.【答案】B 【解析】4.【答案】A 【解析】5.【答案】B 【解析】6.【答案】B 【解析】解答：根据已知， 和 一对一对地对应比， 比 少一个。分析：根据多少的相对性。菠萝有3个，梨有2个，一一对应比较，菠萝余一个。故答案为：B。7.【答案】D

4、【解析】【解答】4前面的数有0、 1、 2、 3，所以4比0、1、2、3大。故选：D【分析】4前面的数有0、 1、 2、 3，所以4比0、1、2、3大，即可解答。8.【答案】D 【解析】【分析】A、B、C三行，每行的3个数，都是后面的数比前面的数一个比一个多1；D行与前三行不同，是后面的数比前面的数一个比一个少1；所以选D.9.【答案】B 【解析】【解答】从操场上在游戏的10名同学里，去掉其中男生的5人，剩下的就是女生的人数.正确的列式是10-5=5(人),选B.10.【答案】D 【解析】二、判断题11.【答案】错误 【解析】【解答】 此题错在没有理解数的分解和组成的知识 ， 误以为是4和1组

5、成5而这个式子表示的是将4分成1和几或1和几组成4 【分析】要把握好数的组成和分解的区别和联系哟！12.【答案】错误 【解析】【解答】此题错在对15各数的排列顺序掌握不好 从15各数的数序可知相邻两数相差1 ， 前面的数比后面的数少1 ， 后面的数比前面的数多1 ， 所以正确说法是4的前面是3 ， 后面是5 【分析】按照从小到大的顺序排列、填数或填空时，相邻两数中后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少113.【答案】（1）0（2）0 【解析】【解答】(1.)从左数起， 是第(7)个 (2.) 第(1)题左右的方向错了 ， 刚好相反大多数人用右手写字，因此在判断左右方向时先想一想写字的手在

6、哪边，哪边就是右，另一边就是左第(2)题错在没有区分好序数和基数的含义 ， 第6只能是一个，而不是6个【分析】数物体时关键是明确几个和第几的含义，确定要数的方向很重要14.【答案】错误 【解析】【解答】正确解答：936 图中画出的部分有时往往只是实际数量的一部分，如上图所示，一共有9条金鱼，拿走了3条，鱼缸里实际还剩6条鱼，但只画出了4条，导致列式得数错误，计算时没有仔细思考，误以为图上是几条鱼得数就是几【分析】解决看图应用题时，不要只注意图，随着题中的数目增大，画也的可能只是其中的一部分15.【答案】错误 【解析】【解答】正确解答：514 此题错在没有弄清图意图中的一只小鸟是从小鸟群中飞走的

7、，并且是从5只小鸟中飞走的根据减法的含义，从总数里去掉一部分，求另一部分应该用减法计算【分析】看图列式时，弄清图意是关键看图上的事物到底是求总数，还是求一部分求总数用加法，求一部分用减法三、填空题16.【答案】6,7,9 【解析】17.【答案】+； 【解析】18.【答案】5 【解析】19.【答案】7；5；4；1 【解析】20.【答案】3;1;4; 6;1;5 【解析】21.【答案】7 【解析】22.【答案】3加2等于5；3个 和2个 合起来是5个 【解析】四、解答题23.【答案】解：如图所示 【解析】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：

8、“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。五、综合题24.【答案】（1）（2）（3）【解析】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕

9、叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫

10、乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。六、应用题25.【答案】解：5-4=1 【解析】【分析】从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算 读作：3减1等于2可以用几种不同的方法来计算一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。26.【答案】3；+；2；5 【解析】【解答】3+2=5或2+3=5【分析】认真看图，可以发现图中表达的意思为：原来有3只小猴，又来了2只小猴，一共有多少只小猴？看到图之后，很容易错误地以为用加法或者是减法做这道题都可以，但如果仔细观察就会发现，右边的2只小猴是跑过来，而不是要走，所以应该用加法做