一年级上册数学单元测试第一单元10以内数的认识和加减法.docx

1、西师大版数学一年级上册第一单元 10以内数的认识和加减法（一）单元测试一、选一选1.4 ，可以填写的正确答案是（ ）。 A.1 、2 、3B.2、 3、 4C.3、4、5D.0、1、2、32.看图比一比，哪个比较多？ A.32B.32C.323.下图中，（ ）多？ A.草莓B.香蕉 二、判一判4.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误” 2+2=4 三、填一填5.按顺序填空 1 _3 _5 6.在横线上填上“”、“”。 2_2=03_1=4 7.在横线上填上“”、“”。 4_3=12_1=3 8.算一算，填一填_ 9.算一算，填一填 _ 四、计算题10.口算 （1）13 23 11 （2）22

2、 32 21 （3）31 12 50 11.做一做，你发现了什么？43()41() 12.开火车 13.算一算，填一填 （1）12 21 （2）31 13= （3）40= 04= （4）你发现了什么？能试写出两组这样的算式吗？ 五、连一连14.小鸟应回哪个家？ 15.请你来送信(连线) 六、解决问题16.你会算吗？ 17.看图列式计算. 18.看图列式计算. 19.把5朵花插到2只花瓶里，应该怎样插？ 20.谁是冠军？ 答案解析部分一、选一选1.【答案】D 【考点】5以内数的大小比较 【解析】【解答】4前面的数有0、 1、 2、 3，所以4比0、1、2、3大。故选：D【分析】4前面的数有0、

3、1、 2、 3，所以4比0、1、2、3大，即可解答。2.【答案】A 【考点】5以内数的大小比较 【解析】【解答】根据已知，图中共有3朵小花，2只蜻蜓。小花和蜻蜓一一对应，小花余1朵，故小花比蜻蜓多。 也就是3比2大。【分析】根据多少的相对性，图中共有3朵小花，2只蜻蜓，将小花和蜻蜓一一对应比较，小花余一朵，也就是3比2大。故选：A。此题考查的是整数大小的比较。3.【答案】B 【考点】5以内数的大小比较 【解析】解答：根据已知， 和 一对一对的对应比， 香蕉比草莓多一个。分析：根据多少的相对性。草莓有4个，香蕉有5个，一一对应，香蕉余一个。故选：B。二、判一判4.【答案】错误 【考点】5以内数的

4、合与分 【解析】【解答】解答：134 此题是根据图意来填写方框中缺少的数从图中可知，这幅图是表示左边的1只 和右边的3只 合并起来，用加法计算正确列式为13，并不是只要写出得数是4的加法算式就可以了这道题错在没有读懂图意，也没弄清左右两部分各是多少【分析】把两部分合并在一起，要用加法计算但一定要看清图意，然后将两部分的数加来三、填一填5.【答案】2；4 【考点】15的认识与读写 【解析】【解答】从15各数的排列顺序可知，相邻两数后面的数比前面的数多1 ， 即1后面是2，3后面是4 【分析】按照从小到大的顺序排列填数时，相邻两数后面的数比前面的数多1按照从大到小的顺序排列填数时，相邻两数后面的数

5、比前面的数少16.【答案】； 【考点】5以内数的合与分 【解析】7.【答案】； 【考点】5以内数的合与分 【解析】8.【答案】1；3；4；3；1；4 【考点】5以内数的合与分 【解析】9.【答案】3；2；5；2；3；5 【考点】5以内数的合与分 【解析】四、计算题10.【答案】（1）4,5,2（2）4,5，,3（3）4,3,5 【考点】5以内数的合与分 【解析】11.【答案】1；3； 【考点】15的认识与读写 【解析】【解答】1和3可以组成4，从4里划掉3个剩下1个，从4里划掉1个就剩下3个431,413,两个算式的被减数都是4，用4减3就等于1，用4减1就等于3，因为1和3可以组成4【分析】

6、减数和差合起来组成被减数12.【答案】4,1,5,3 【考点】5以内数的合与分 【解析】来源:学.科.网13.【答案】（1）3,3（2）4,4（3）4,4（4）发现的规律是两个加数交换了位置后，和不变因此，能写出很多这样的算式例如： 145505415055【考点】5以内数的合与分 【解析】五、连一连14.【答案】解： 【考点】5以内数的合与分 【解析】【分析】先计算出每道题的得数，再去和A、B、C、D的数一一对应，就是本题的答案15.【答案】解： 【考点】5以内数的合与分 【解析】六、解决问题16.【答案】2 【考点】5以内数的合与分 【解析】17.【答案】3,5 【考点】5以内数的合与分

7、【解析】要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻

8、松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。18.【答案】解：3+2=5 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词

9、，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。【考点】5以内数的合与分 【解析】【解答】解：3+2=5或2+3=5语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。19.【答案】解：一共有4种不同的插法 【考点】5以内数的合与分 【解析】20.【答案】解：5-2=3,1+1=2是冠军 【考点】5以内数的合与分 【解析】