一年级上数学教案20以内的加法不进位加法_冀教版（5）.docx

1、 20以内的加法不进位加法教学目标：1.在动手操作、自主尝试的过程中学习10加几和十几加几的计算方法。2学会10加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。3积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的算法。教学重难点：1、掌握不进位加法的口算方法。2、正确进行不进位加法的口算。教学过程：【导入】一、课前热身复习回顾： 6+5=（）92=（）57=（）6+（）=128+（）=117+（）=132+（）=10【设计意图：复习10以内的加减法，为下面将要学习的知识做好铺垫】【讲授】二、自主探究学新知 （一）、摆一摆，算一算1、动手操作摆小棒师：前面我们利用摆花片和小棒的方法学习了许多数学知识，今天我们继续

2、通过摆小棒来学习新知识。请同学们拿出小棒，听清老师的要求。先摆出一捆，再随便摆出几根。看谁摆得又快又准确。教师巡视，为交流活动作准备。【设计意图：摆小棒是学生既熟悉又乐于参与的数学活动，在开放的操作活动中，在游戏中，让学生体验学习的自主性和趣味性。】2、交流展示说一说（1）、师：谁来介绍一下你是怎么摆的，一共摆出了多少根小棒？【设计意图：为学生创造表达自己做法，展示自己学习成果的机会，使学生充分感受与他人分享的快乐，锻炼数学思维和语言表达能力。并为学习20以内不进位加法提供丰富的资源。】（2）、师：谁能用一个十和几个一来说一说自己摆出的小棒的数量。【设计意图：复习数的组成，充分利用已学知识生成

3、资源。】（3）、师：我们知道了一捆小棒10根，1捆小棒和6根小棒合起来就是16根。你能根据图写出一个算式吗？你们能根据自己所摆的小棒写出一个加法算式吗？试一试！学生写，教师巡视，如果多数学生不会写，教师就再次及时示范，然后让学生写。【设计意图：给学生用已有的知识和经验自主尝试列式的机会。】（4）、师：谁来把你写的算式与其他小朋友分享一下呢？学生说教师板书出算式。同时关注学生写的算式与所摆的小棒情况是否相同。【设计意图：经历从操作到语言表述，再到算式表示的过程，使学生学会10加几的加法，理解其实际意义。】（二）、看图计算1、观察情境图看一看，想一想仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？能提出什么

4、数学问题？怎样列式？【设计意图：让学生观察情境图，交流发现的信息，有利于培养学生数学的眼光观察身边的事物，有助于学生理解抽象的数的运算，有利于理解算式表示的实际意义】2、主动探索，体会领悟算一算师：你能算出一共有多少个花皮球吗？说说你有什么好的方法计算。【设计意图：学生自己探讨过程，得出结论，把学习的主动权交还给学生，更能加深对知识的印象，体验自己解决问题的快乐、成功的愉悦和解题方法的多样化。】【练习】三、课堂练习我能行 看图写算式利用鱼、蝴蝶、懒羊羊的图片写出加法算式。看图数清每组事物的数量，列出算式，并说一说你是怎样算的？【设计意图：做一些较为基础的练习来巩固所学知识。】【测试】四、课堂测评我来挑战 1、小猴摘桃2、摘苹果3、判断4、智慧大比拼（以抢答的形式完成）【设计意图：本环节结合学生的年龄特点，适当的放松与休息，完全以游戏的形式来巩固知识。并根据小学生争强好胜的心理设计抢答环节。让他们处于兴奋的状态，体会学习数学的快乐，有效调动学生的学习热情，调节学习氛围，调动学生参与学习的积极性。整个练习层次的设计由形象的图片到直接看式快速计算，使学生的认知规律得到顺理成章的发展。】