九年级语文上册《唐雎不辱使命》教案.doc

1、九年级语文上册唐雎不辱使命教案【教学目标】 知识与技能：学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 过程与方法：掌握重要词句，学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 情感态度与价值观：通过对课文的学习，了解人物形象。培养学生复述、翻译、朗读、理解和严密的逻辑思维能力。 【教学重点】 重要词句，文意理解；学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。 【教学难点】 围绕“不辱”二字展开教学。培养学生翻译、理解的能力。 【教学设想】 1、以“说”为主学习课文。加强诵读，从整体文意的把握来帮助理解文中的具体字、词、句，从对文中关键字词句的确切理解来帮助掌握整体文意，双向互动

2、地学习古文，探讨唐雎不畏强权、为国赴难精神的现实意义。 2、通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。 3、主要教学过程：通读说读评读。 【教学过程】 第一课时 一、 导入新课 1、由晏子使楚等故事导入。 今天我们来学习战国策?魏策中的一篇文章唐雎不辱使命。说的是公元前230年到前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。 2、读

3、注释，了解战国策 战国策是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 二、通读课文 1、自读后，请几位学生分段朗读，其他学生判断其读音、句读是否有误。 注意下列字词的读音： 雎（j）怫（f）跣（xin）抢（qing）祲（jn）缟（go）傀（gu）挠（no） 2、齐读。 要求：读准字音，读出感情。 3、 结合注释疏通文意。（四人一组，教师轮流指导） 请同学们说出下列词语的意思： 加惠（给予恩惠。） 怫然（盛怒的样子。） 免冠徒跣（摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚。） 抢地（撞地。抢，碰、撞。） 休祲（吉凶的征兆。休，吉

4、祥。祲，不祥。） 色挠（指变了脸色。挠，屈服。） 谢（道歉。） 谕（明白，懂得。） 4、请同学们用一句话说出课文的主要内容。 要求：能准确地概括出文章的主旨。生思考后师提问。 5、请同学们用自己的话复述课文内容。 要求：在准确的前提下，能复述出人物的精神特质。其他学生从语气、语态、是否流畅、描述是否准确生动等方面进行评价。 6、分组讨论出场人物的性格特点。（注意揣摩其语气） 三、人物分析（板书） （傲慢无礼）秦使 安陵君（委婉坚决） （不卑不亢）唐雎 秦 王（骄纵、虚伪、阴险“不说”“怫然怒” 色厉内荏、前倨后恭“色挠”） 四、课堂小结 作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，能

5、够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难能可贵的。而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。 五、布置作业 1、搜集有关战国策和文中典故的资料。 2、完成课后练习二、三。 3、自由结组，编成课本剧，准备课上展演。 第二课时 一、复习巩固 检查第二项作业完成情况，抽查字词解释。 二、译读课文 1学生分角色读课文。（叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。） 2教师以句子为单位读一段课文，每读一句，学生就跟着集体杂然地翻译文句。 3学生仿效老师的方式分组译读课文。 4教师从2、3段中找出几个难句请学生口头翻译。如： “今吾以十倍之

6、地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” “安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” “若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 5学生杂然地再读课文。 三、评读课文 1学生演读课文。 演读分两组，每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王。 演读内容分别为课文的第2段和第3段。 演读地点设在讲台。 要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上，演读出人物的精、气、神，能融入角色中。 2每个同学以“表现了”（或“写出了”、“反映了”）说一句品析课文语言的话。如： “秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干； “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强

7、凌弱的心态； “挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。 （教师鼓励学生积极思考，然后请学生回答。） 3教师评点。 （教师评点的原则，是以鼓励、夸赞为主，同时也要指出学生回答中的不当之处。） 四、演读课文 1、演读，读懂气节与精神。 2、学生课本剧展演。 通过演出，考察学生掌握课文内容、理解人物性格的能力，锻炼学生的表达能力及临场发挥的能力。 学生表演 ，余生在点评中获取新的认识 五、课堂小结 1、结合全文说说：为何说唐雎没有辜负使命？ 2、这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人

8、物性格方面，取得了很高的成就。 六、布置作业 1、思考、讨论：唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义? 2、背诵课文。 3、在课外查阅有关刺客的知识或故事，尤其是文中提到的三人：专诸、聂政、要离的事迹。 【板书设计】 唐雎不辱使命 战国策 秦王：“秦王不悦”一“秦王怫然怒”一“秦王色挠，长跪而谢之”（骄横 狂妄 色厉内荏） 唐雎：“唐雎之刺秦王”，将“伏尸二人，流血五步，天下缟素”（沉着 镇定 坚强无畏） 文章主题：赞颂不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。 【教学后记】教学中，在引导学生通过讨论的方式疏通文意的基础上，着重从人物对话推动故事情节、展现人物性格这一写作特点入手分析文章，并组织学生通过排演课本剧的方式，达到对人物性格的认识和把握。 从学生活动来看，他们学习古文的积极性很高。且对唐雎这样的历史人物，尤其又是在矛盾冲突如此激烈的故事中出现的人物，他们非常感兴趣。因此，投入排演课本剧的积极性也是很高的。他们基本把握住了人物鲜明的性格。通过揣摩秦王与唐雎的性格反差，达到对课文主题的把握。