山东省济南市平阴县第一中学高一语文 一代诗杰话王勃主题单元设计 鲁教版.doc

1、山东省济南市平阴县第一中学高一语文 一代诗杰话王勃主题单元设计 鲁教版主题单元标题一代诗杰话王勃作者姓名汝吉迎所属单位济南市平阴县第一中学联系地址济南市平阴县第一中学联系电话15866782706电子邮箱Rjy885邮政编码250400学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一年级所需时间课内3课时+课外3课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成

2、果，字数300-500)初唐四杰，在中国文学史上是一个非常著名的集团。经过他与同时代的人的努力，“长风一振，众荫自偃，积年绮碎，一朝清廓”，以独具特色的文风，奠定了他在中国文学史上的地位。王勃作为他们其中杰出的代表，更是以一篇滕王阁序享誉古今。本单元选题源自鲁人版的必修四第二单元之滕王阁序，本单元将依托滕王阁序的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走近王勃。指导学生阅读有关王勃的故事资料，诵读王勃的系列诗词，从而了解王勃其人。专题二，王勃的生命很短暂，未及而立之年便逝去，通过阅读讨论，理解王勃为什么会成为盛唐诗歌的黎明女神。专题三，我眼中的王勃。在前两个专题的基础上，自己提

3、炼升华，进行专题创作，谈出自己对王勃的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。让一代诗杰的其人其作真正走进学生的内心深处。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解王勃的生平经历和诗词创作的主要成就。2.能够依据王勃的诗词特点，综合分析其诗文中所反映出来的个人的心态及追求。3. 反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在品味王勃诗文的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自

4、觉意识。2.感悟王勃的语言美，培养感悟美的情怀和坚强的人格品质。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。4. 通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。对应课标普通高中语文课程标准1高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美

5、活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.标准突出强调学生应该在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的

6、中国文化，楚辞的诡谲奇丽，诗经的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。5. 可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。主题单元问题设计1王勃的滕王阁序中哪些语言是让你难以割舍的，

7、为什么？ 2王勃的人生经历对他的诗文创作产生了怎样的影响？3王勃以及他文章为后人留下了哪些有价值的东西？ 专题划分专题一：走近王勃。阅读有关王勃的故事资料，诵读王勃的系列诗词。专题二：通过阅读讨论，理解王勃为什么会成为盛唐诗歌的黎明女神。专题三：我眼中的王勃。自己提炼升华，进行专题创作，谈出自己对王勃的独特感悟，并把这份感悟形成文字。 专题一走近王勃。阅读有关王勃的故事资料，诵读王勃的系列诗词。、所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了教材中的有关王勃的作品，主要是是散文滕王阁序，另外是滕王阁诗。

8、在诵读的基础上，引领学生通过王勃的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的语言艺术风格。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解王勃其人其作的目的。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.诵读王勃的滕王阁序，能够用语言比较准确地描述自己的诵读感受。2.学会欣赏骈文的语言艺术特色。3.了解王勃的生平简历和文学创作的主要成就。4. 通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。本专题问题设计1骈文的语言艺术特点是什么，能举例说明一下吗？2滕王阁序中你最喜欢的句子有哪些，简单阐述

9、一下理由？3滕王阁序中有哪些千古名句，是什么？4王勃在滕王阁序中都表达了那些方面的思想感情？5为什么称王勃是一代诗杰，依据有哪些？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材：鲁人版的必修四教学支撑环境多媒体教室其 他宣传吧佳作展示学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）学习过程：1学生自由交流：谈谈你所知道的王勃。2多媒体展示：王勃的生平经历以及各方面的成就。3熟读课文滕王阁序，把握文章的情感脉络。4.小组探究，滕王阁序中的经典名句有哪些，说出你所体会到的语言的优美之处有哪些。5. 王勃在滕王阁序中都表达了那些方面的思想

10、感。并写出自己的体会和认识。6背诵比赛：采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情，把古诗文的教学落到实处。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。2小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。3积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。4. 能写出个性化的作品，作品展示有独到之处，对他人有借鉴意义。专题二通过阅读讨论，理解王勃为什么会成为盛唐诗歌的黎明女神所需课时课内1课时+课外2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)王勃作为古代一位极富才华的作

11、家，未及而立之年便逝去，实在是中国文学的一大损失。郑振铎先生在谈到王勃诗歌对后代的贡献时，满怀激情地说：“正如太阳神万千缕的光芒还未走在东方之前，东方是先已布满了黎明女神的玫瑰色的曙光了。”王勃作为盛唐诗歌的黎明女神是无愧的。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 依据郑振铎先生在谈到王勃诗歌对后代的贡献时的评价，在文章总找出其根源并讨论交流。2. 通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。3. 在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。本专题问题设计1.你能找出文章中经典的句子并加以分析吗？2.你能理解作者的思乡情怀并在文章中找到依据吗？3. 郑振铎

12、先生称王勃是盛唐诗歌的黎明女神，依据是什么呢？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材：鲁人版的必修四教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）学习过程：1学生熟练诵读并背诵滕王阁序2.找出文章中的经典名句，小组讨论交流，并在全班同学面前选出代表进行展示3.师生共同讨论这些句子，体会王勃作为盛唐诗歌的黎明女神的原因及意义。4.拓展补充王勃其他几首诗词，进行比较阅读。并写出其思想感情。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能够背诵滕王阁序2能够发挥小组合作学习的作用，

13、实现智慧共享；3撰写文学评论，能够抒发自己对人物的独到认识；能够在博客圈内对同学博文给予认真、合理的点评。专题三我眼中的王勃所需课时课内1课时+课外1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要检测学生对王勃的掌握情况，在前两个专题的基础上，自己提炼升华，写出自己对王勃的理解感悟，形成个人专题研究成果。设计一次博文展示活动。本次活动采用小组合作交流、班内展示评比的方式。首先以小组为单位推选朗诵代表，全班同学进行投票，选出优胜小组和优胜个人。最后，举行全班博文展示评比。完成对整个单元学习的汇报总结。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达

14、到的主要目标）1.通过诗歌配乐朗诵比赛，激发学生对古诗文的热爱。2.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。3.透过王勃的一生文章理解，引发学生思考和塑造自己的人生追求。本专题问题设计1你最喜欢王勃的哪一首诗或者文章？2王勃的文章为什么会穿越千年成为后人敬仰的经典？3一个人的人生价值体现在何处？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源班级博客教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）学习过程1学生自由写作：我眼中的王勃。着重谈及王勃的滕王阁序带给我们怎样的启示。2把作品上传至班级交流平台，互相点评，学习借鉴。每篇文章至少谈出一条优点和缺点，这样有利于自己学习提高。3小组研讨，推选出佳作，进入佳作交流点评。对于佳作先谈出自己可以借鉴的优点，再提出改进的建议。2学生交流：谈体会。此次专题学习自己的收获，知识层面的、精神层面的皆可。3班级佳作展示。在小组推荐的基础上，推选出班级本次的佳作，进行宣传吧张贴。4教师进行主题单元学习总结。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能够脱稿诵读滕王阁序。2小组课前准备充分，朗诵声情并茂。3展开班内互评，要求每人至少评阅3篇同学作品，并写出评改意见。4学生结合同学提出的意见，对成果进行最后修改。