一年级下册科学一课一练第一单元我们周围的物体4.给物体分类∣教科版.docx

1、教科版小学科学一年级下学期 第一单元我们周围的物体4.给物体分类一、基础达标练1.判断题。 判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”。2.选择题。 （1）给物体分类时我们不会用到( )。 A.B.C.（2）在比较物体的重量时不会用到( )。 A.B.C.（3）这三种物体可以分成一类，是按照它们的( )分的。 A.大小B.形状C.重量3.读图题。用笔圈出每行中与其他类别不同的物体。二、能力提升练4.实践分析。 将下列蔬菜和水果分类。5.活动探究。 给下面的物品分类。（1）按形状分类，都是球形的一组是( )。 A.B.C.（2）把这些物品按轻重分类时，小欣认为是重的，小浩认为是轻的，你认为

2、( )。 A.小欣是对的B.小浩是对的C.他们认定轻重的标准不同（3）按照大小分类，小欣认为是大的，她分类的标准可能是认为比( )大的都算是大的。 A.B.C.答案解析部分一、基础达标练 1.【答案】； 【解析】【解答】每次分类只能按照一个标准，否则会造成混乱。即使按照大小分类，各组选择的标准物也可能不同，这就会造成相同的物体，有人认为大，有人认为小。将物体编号有利于按顺序对物体进行分类，避免重复和遗漏。2.【答案】（1）C（2）B（3）B 【解析】【解答】（1）给物体分类时要用眼睛观察，用手记录，嘴不会参与；（2）比较物体的重量时会用天平进行测量；在没有测量仪器的情况下，也可以用手掂来粗略比

3、较；（3）乒乓球、橙子和足球的大小、轻重都不同，但他们的形状相同。3.【答案】 【解析】【解答】二、能力提升练 4.【答案】唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子

4、监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观

5、察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快

6、，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【解析】【解答】5.【答案】（1）C（2）C（3）A 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【解析】【解答】(1)只有玻璃球和乒乓球是球形的。(2)物体按轻重分类时，每个人对轻重的理解不同，就会造成分类结果的不同。(3)小欣认为是大的，那么她判断大小的标准物一定比小。