一年级下品德与社会教学反思我是家中小成员_苏教版.docx

1、一年级下品德与社会教学反思-我是家中小成员苏教版我是家中小成员是九年义务教育六年制小学品德与社会国标本苏教版教材一年级下册第一单元“我爱我家”中的第二课。这一课是针对“儿童生活中普遍存在的娇生惯养、依赖性现象”而设置的。通过本课的教学要达成以下目标：、知识与技能：使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。、情感与态度：通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。、行为与习惯：自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。4、过程与方法：通过听故事、竞赛、现场操作等活动，引导学生自己的

2、事自己做，让学生体验到劳动的乐趣。为达成以上目标我设计了六个板块的活动。第一个活动是听故事自己的事情自己做，生动活泼的故事容易激发学生的兴趣，故事中的“大嘴巴小猴”给学生留下了深刻的印象，进一步使学生认识到自己的事情自己做的重要性。第二个活动是“照镜子，说说会做的事”，通过和圆圆的对照，回顾自己以前会做的事，调动已有经验，激发他们热爱劳动的情感，增强自理意识。第三个活动是“比一比，做做会做的事”，通过现场的竞赛活动，进一步提高了学生的自我服务能力。第四个活动是“不会做的学着做”，通过拜师学做，学生初步学会了一些劳动的知识与技能，并从中体验到了劳动的乐趣。第五个活动是“画画我的家”，指导学生用各

3、种各样的方式来表达心中美好的家，以此来抒发对家的热爱。第六个活动是“巧手扮家园”，旨在进一步引导学生动脑筋、有创意地生活，让学生在生活中发展，在发展中生活。品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐园探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教学中教师要根据教学目标，找准贴近儿童实际生活的切入点，尽可能地为儿童创设情境，激发学生的欲望和兴趣，从而主动地学习，健康地发展。一、联系生活，故事激趣。新课标提出“以儿童的生活为基础，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”根据孩子喜欢听故事的天性，在教

4、学开始，我就播放了一个动画故事自己的事情自己做，然后让学生发挥想象：你认为小手大嘴巴的小猴结果会怎么样呢？学生的学习兴趣被激发，纷纷举手说自己的想法。然后让学生讨论：小宁很不愿意成为小手大嘴巴的小猴，他该怎么办呢？请小朋友替他想想办法，他们兴致勃勃，纷纷为小宁出谋划策，从而很自然地让学生认识到自己的事情自己做的重要性。二、走进生活，做做学学。在品德与生活课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。这就要求教师要充分发挥主导作用，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活地运用教学方式，引导孩子向正确的方向发展。通过“我会做，我能行”小竞赛活动，使学生积极、主动地参与，学生在全体参与、动手动脑中增强了自信，受到了启发和教育，进而提高了学生自我服务的能力。三、回归生活，以实际行动装扮家园。我们品德课的根本目的就是要让学生学会生活，所以，一节课的实效最终还是要看学生行为上的落实情况。在第二课时的教学时，我把目标落实到了行动上，设计了 “巧手扮家园”这一活动。活动中，学生或画，或剪，或贴，一幅幅稚嫩但却充满童真童趣的手工作品展示在我们面前时，我们不得不为孩子天真烂漫的想象所折服。在制作的过程中，学生体验到用自己的双手创造生活的愉悦，从而引导孩子动脑筋、有创意地生活。