三年级上册科学教案8海洋里的动物 粤教版.docx

1、第八课海洋里的动物教学目标：过程与方法：通过上网查找资料及其他信息源，了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息。能从这是什么？、为什么会这样？、等角度对海洋生物的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。知识与技能：观察海洋生物的外形，并将观察的结果和它们的生活环境相联系，认识海洋生物适应环境的本领。认识更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。认识环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。情感、态度与价值观：形成想知道、爱提问、大胆想象的科学学习意识。通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。 意识到合作与交流

2、、善于倾听别人的意见，对于科学探究的重要性。教学重点：了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息。教学难点：能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。教学准备：教师准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、学生之间自主互动地学习。学生准备：了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。课时安排：2课时第一课时教学过程：1.师：（演示课件）看到这么美丽的海底世界，同学们一定很想把你所知道的关于海洋的知识介绍给大家听听。在这么热闹的海洋里生活着各种各样的动植物，你能认识多少呢？学生说（关于他了解的海洋生物）。

3、 师：关于大海，你还知道哪些知识？2.老师这儿也有海洋里的一些动植物，你认识它们吗？（播放课件），边看边与你的同伴小声地交换一下你的意见。3.关于海洋，你还想研究什么问题？ 学生说。师：你们想研究的问题很有价值，但由于受时间的限制，我们这节课只能研究大家共同关心的话题：海洋里的动物及它们适应环境的本领。 海洋里的植物及它们适应环境的本领。师：海洋里的动植物，它们生活在什么样的环境中，有什么样的生存本领？带着这些问题去学习。学生自主学习4.通过刚才的学习，大家已经对海洋知识有了更多的了解，你还想更多地了解海洋生物吗？对你所感兴趣的图片、文字资料进行保存，然后全班交流。5.小结：通过学习，今天我们

4、初步了解了一些海洋生物的知识，特别是它们适应环境生存的本领。书上还有许多这方面的知识，请同学们利用课余时间进行学习。我国海洋资源丰富，希望同学们都能了解海洋，热爱海洋，开发海洋，为海洋事业做出自己的努力。第二课时活动：海洋动物知多少与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差

5、别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1.导言：海洋里除了种类繁多的植物，还有很多可爱的动物。请根据你在语文课文中的所知或平时见闻，写出一些海洋动物的名称。2.学生自由讨论，完成。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多

6、,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。3.组织学生表达与交流：根据刚才海洋植物的辨别方法，我们可从中了解海洋动物的生活环境。（课件显示教学资料“海洋动物”）4.结合学生汇报情况，小结评价。（通过自评和他评，填好活动探究记录卡。）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。5.知识扩展，开阔视野，谈收获导言：海洋植物与海洋动物共同构成了多姿多彩的海洋生物世界，而海洋动物中的一些奇特现象，尤其令人叹为观止，同学们有兴趣跟老师去看看吗？（多媒体课件显示资料：奇特的海洋动物）师：海洋生物中蕴含着无穷无尽的秘密，今天我们了解的只是沧海一粟。同学们如果有兴趣想知道更多的课外知识，可以上“小学科学网”去自由浏览，还可以跟其他小朋友进行交流呢。6.学生谈本课学习感受，教师渗透环保教育（让学生感受到海洋生物的多样性，激发热爱环境，保护海洋的情感。）教学反思：