三年级上科学教学反思我的雨量器_青岛版（五年制）.docx

1、三年级上科学教学反思-我的雨量器青岛版（五年制）我的雨量器是青岛版科学三年级上册的课程。本单元以“天气与我们的生活”为主题，引导学生观察、测量、记录体验各种天气现象，形成欣赏自然、与自然和谐相处，喜欢大胆想象和动手制作的能力，进而发展学生的细心、耐心观测，重证据的意识和关注天气对人的影响，正确对待自然现象的品格。本节课的教学，体现出以下闪光点。一、引导学生关注生活，留意周围事物的变化。天气变化影响着人们的日常生活，但小学生对天气的感受只是被动地关心和接受，很少有意识地去关注，去研究，更没有认识到搜集天气信息对正确认识天气变化的规律会有什么意义。本节课一开始教师就将学生引入了雨的世界，让学生去感

2、受、描述雨的大小，同学们都被自己生动的语言所感染，一下便进入了探究的情境之中，课的结尾又以雨级测量作为整节课的后续活动，保证了探究关注的良好开端和持续性，较好地培养了学生主动的有目的的关注天气的意识。二、兴趣切入，激发探究的欲望。兴趣是最好的老师。只有对所学的东西产生兴趣，学生才有学习欲望，才能积极主动地去探究。学生对未见过的物体总是充满好奇，更容易产生探究的欲望。而老师提供的实物雨量器就成了他们这节课的探究对象与动力。围着这么一个“奇怪东西”，他们又看、又摸、又想，就是有着无穷尽的兴趣；老师提供的制作材料，使同学们爱不释手；课外的实践活动又给了大家“动与静”之间的乐趣。这些都牢牢地抓住了每个

3、人的心。三、科学指导，注重观察能力的培养。传授科学知识，开展科学活动目的就是为了培养学生的各种能力，对于三年级学生则要着重培养观察能力。在培养学生观察能力时注意了以下几点：（1）明确观察对象，观察目的与任务，只有明确了要观察什么，并带一定目的与任务去进行观察，才会提高观察的效果，培养观察能力。如三角支架底部为什么是尖尖的，制作雨量器时为什么选择从粗细均匀处贴刻度等等；（2）教给学生正确的观察方法，包括观察的顺序，观察的角度和观察的详略；（3）培养学生观察的兴趣和认真观察的良好习惯；（4）有些问题可以留给学生进行后续探究。科学课重要的是引导学生进行课外实践，学生在学校里学到的知识，要靠校外社会这个广阔的天地去实践，实现转化，才能充分发展他们的实际操作空间想象和再创造能力。如布置学生后续观察并记录，这样不仅锻炼了学生的实际操作能力，还培养了学生的观察能力和表达能力。