三年级上科学教学反思有趣的不倒翁_青岛版（五年制）.docx

1、三年级上科学教学反思-有趣的不倒翁青岛版（五年制）本节科学活动我设立了两个目标：1.学生通过观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因。2.在实践活动中培养学生的观察、动手操作及发现问题、解决问题的能力。围绕这两个目标，我开展了以下环节。第一个环节，我用谜语导入来引起学生的兴趣，让学生观察不倒翁的外形特征。我的谜面一出，孩子们纷纷举手，而且回答的很正确。本来想让每个孩子都有个不倒翁，可以让他们观察的更仔细。但条件有限，所以我只准备了老师的一个大的，虽然孩子们没有，但他们观察的很认真，也了解到不倒翁的底部是圆球体的。第二个环节，让孩子们制作不倒翁，让他们发现同样底部是圆球体，为什么他们的不倒翁不能站起

2、来。我在向孩子们介绍完制作步骤后，孩子们纷纷动起手来，制作完后都很开心，都拿在手上玩。我顺势说:“小朋友们，请让你的不倒翁站起来吧！”这时，孩子们发现自己的不倒翁不能站起来，我问：“那你们有什么办法能让不倒翁站起来吗”孩子们一语中的：“往里面加东西。”这就自然而然的进入到了我的下一个环节。第三个环节，让学生在自由操作中，了解要让不倒翁站起来，必须要让它的底部变重。我给孩子们准备了三种操作材料：橡皮泥、黄豆、纸球，我没有给他们任何提示，让他们自己想办法去尝试。其中一个孩子还问我：“老师，这些东西从哪里放进去。”我说：“自己想一想。”她想到了我给她做不倒翁的圆球体上有个洞，她打开不倒翁的“头”开始

3、往圆球体里面放东西。看孩子们操作的差不多了，我让孩子们介绍自己的操作结果，孩子们发现了：橡皮泥和黄豆能让不倒翁站起来，纸球不能让不倒翁站起来。我问：“为什么纸球不能让不倒翁站起来”有孩子就知道了：橡皮泥和黄豆重，所以能让不倒翁站起来。而纸球轻，所以不能让不倒翁站起来。接着我又加大了难度：“你能让不倒翁站起来，你能让它这样来回跳舞吗？”这又引到了我的下一个环节。第四个环节，让学生在探索中发现，不倒翁不仅底部要是圆球体的，还要让他的重心在底部变稳，这样不倒翁才能站起来来回跳舞。在这个环节中，我同样是让孩子们自己去探索。有的孩子探索出了结果：将橡皮泥放在圆球体里面压一压，就能让不倒翁站起来来回跳舞。

4、而黄豆不能让不倒翁站起来来回跳舞。得出这个结果后，我也让没有成功的孩子试一试，他们都试成功了，开心地说：“我的不倒翁跳舞了。”第五个环节是个延伸，让学生用更多的材料去尝试让不倒翁站起来来回跳舞。整节活动下来，我觉得我的活动思路还是很清晰的，层层递进。我的两个目标也都达成了。在活动中，孩子们能在每次探索有了发现后都很开心，最后也能通过自己的探索让不倒翁“跳舞”，孩子们那句“我的不倒翁跳舞了。”我觉得就是让孩子们体验到了成功，体验到了探索的乐趣。我觉得我可以增加这一个目标：通过活动，让学生体验探索的乐趣。虽然有一些亮点，但也有不足之处，如：在让学生发现：橡皮泥和黄豆能让不倒翁站起来，纸球不能让不倒翁站起来时，有孩子验证了橡皮泥和黄豆能让不倒翁站起来，但没有孩子来验证纸球，所以这时老师可以在上面向孩子们验证一下，纸球到底能不能让不倒翁站起来，这样可以让孩子更确信。对于这些细节上出现的问题，以后在教学中还要注意。