三年级下册数学教案第五单元测量统计活动_冀教版（2018秋）.docx

1、测量统计活动 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的

2、传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学内容宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教材4647页测量统计活动 “教书先生”恐怕是市井

3、百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言

4、”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学提示本节课是以“测量”为数据收集方式的调查活动。数据的收集比较简单，可以课堂上测量，也可以利用学生体检的数据或课下完成测量。教学活动中，要按照教材的设计意图，抓住重点，分散难点。例3的调查活动要注意三点。第一，为了方便分段整理，可以让学生从矮到高排队测量体重并记录。如果利用体检时的数据，可以按学生座位顺序，从第一排开始自己报出身高，记录在表中。第二，师生一起完成全班同学身高的分段统计，并填表。第三，指导学生把全班同学的身高分男生、女生整理到复式统计表中。例4的调查活动，首先要收集全班同学体重的信息。然后，让学生自己

5、完成两个统计表，再进行交流并分析统计表中的数据信息。 教学目标知识与技能：了解可以用“测量”的方式收集数据，能分段整理数据，并把结果填在统计表中。过程与方法：结合测量身高和体重的调查活动，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。情感态度与价值观：在对调查数据进行分类整理，描述、分析数据特征的活动中，感受数据蕴含的信息。 重、难点重点：认识复式统计表，能用不同的方法分段整理数据。难点：能运用分段整理数据的方法统计数据。 教学准备教具准备：学生身高、体重数据、统计表。学具准备：学生身高、体重数据、统计表。 教学过程一、新课导入师：昨天我们都已经把自己的身高、体重测量好了，想不想知道自己的身高和体重在

6、这个年龄段里面是否属于正常范围？（生答）今天我们大家就共同根据测量的结果完成这个统计活动。板书：测量统计活动。设计意图：根据学生已做好的准备工作，提出问题，激起学生学习欲望，激发学生学习兴趣。 二、探究新知身高的统计1、填写全班身高统计表。学生根据学号把自己的身高数据填写到统计表相对应的位置中，或自己报出数据教师进行填写。学号性别身高（cm）学号性别身高（cm）学号性别身高（cm）1来源:ZXXK11212122231323414来源:24515256162671727818289来源:学&科&网Z&X&X&K19291020302、数据的分段整理。投影出示教师填写好的统计表，让学生按5厘米一

7、段整理全班同学的身高，填写在教材46页表中。师介绍说明：因为人数不多，120厘米以下和141厘米以上，就不再分段了。身高（cm）120及以下121125126130131135136140141及以上人数（人）学生观察统计表，小组内交流，说一说从表中自己得到哪些数学信息，教师指名回答。如果学生没有提出兔博士问题，教师特别提出。3、整理复式统计表。身高（cm）120及以下121125126130131135136140141及以上男生人数（人）女生人数（人）提出要求，学生独立完成填表内容，然后交流整理结果。教师提出问题：从这个统计表中，你又得到哪些信息数学信息？如：男生哪段人数最多，哪段人数最少

8、；女生哪段人数最多，哪段人数最少；男生哪段人数与哪段人数相同等。4、根据以上数据的统计与整理，说一说自己的身高在哪个范围？体重的统计1、完成教材47页例4统计表1。体重（kg）125及以下126130131135136140141及以上男生人数（人）女生人数（人）根据学生已知的体重数据，进行统计（用画“正”字的方法或举手数人数的方法等）完成下表。讨论、交流以下问题：从统计表中你得到那些信息？男生体重在哪一段人数最多，哪一段人数最少？女生呢？2、学生根据统计表1，独立完成下表。体重（kg）125及以下126130131135136140141及以上人数（人）学生交流讨论以下问题：从统计表中你得到

9、那些信息？体重在哪一段人数最多，哪一段人数最少？3、说一说自己的体重属于哪个范围？根据自己的情况，以后应该怎样做？全班交流。4、提出议一议问题：从全班身高和体重的调查结果中，你发现了哪些现象，想到了什么问题？全班交流，学生充分发表不同想法，综合全班同学身高和体重的调查结果，使学生认识到要合理饮食，多吃水果、蔬菜，多进行体育锻炼。设计意图：让学生亲身经历收集数据、分段整理数据、填写统计表、分析数据的过程，感受统计表的优越性。有效的发展学生的数据分析观念。三、巩固练习根据记录单中的数据完成统计表，并回答问题。二（2）班男生测量身高的记录单姓名身高（cm）姓名身高（cm）姓名身高（cm）李峰105李

10、贺110李瑞泽106张华120曹奇125马明浩112王磊114贾凯112聂何凯109李立118高远109李想107刘明114杜明来源:学,科,网Z,X,X,K117尹宏110杨阳116来源:王伟华111赵强127刘涛113潘译121顾晨113二（2）班男生测量身高的记录单身高（cm）105109110114115119120124125129人数（人）（1）二（2）班有男生（ ）人。（2）这个班男生身高在（ ）范围内的人数最多。（3）在这个年龄段发育正常的男生身高应在110厘米至119厘米范围内，这个班有（ ）人身高偏低，有（ ）人身高偏高。（4）你会向身高偏低的同学提出什么建议？四、达标反馈

11、某学校三（2）班下学期期末考试数学成绩如下：学号分数学号分数学号分数学号分数学号分数187119421973194419329912712293326042963901390238533874375463145424693410044975911589251003574458167716762699369546100782179927733758476689618100288438894879996196029993996499610932090309840925098请按照下表中所给的分数段，统计出各分数段的人数，并完成下面的统计表，再回答下面问题。某学校三（2）班下学期期末考试数学成绩如下

12、：分数（分）60以下6069707980899099100人数（人）1、 这个班期末考试数学成绩在哪个分数段的人数最多？是多少人？2、 这次数学考试不及格的有多少人？得满分的有多少人？答案：略五、课堂小结这节课我们学了什么内容？你有什么收获？设计意图：引导学生进行小结，有助于知识的积累和自主学习能力的提高。六、布置作业下面是某滑冰场上周滑冰人数统计表。星期一二三四五六日上午滑冰人数（人）7060507070100120下午滑冰人数（人）1701501401401302402501、滑冰人数最少的是星期（ ），人数最多的是星期（ ），分别是（ ）人和（ ）人。2、 如果你这个周末去滑冰，你准备什

13、么时候去？为什么？答案：1、三，日，190，370。2、（略）。 板书设计测量统计活动身高的统计 体重的统计 教学反思为了更好的完成教学内容，上课前让学生提前完成课上需要的数据，然后按照教材的设计意图，抓住重点，分散难点。例3、例4都是让学生亲身经历收集数据、分段整理数据、填写统计表、分析数据的过程。在整个活动中，让学生充分感受统计表的优越性。有效的发展学生的数据分析观念。最后，通过学生的合作交流，引导学生发现统计数据中蕴含的体重和身高方面的联系。教学资料包教学资源三年级同学参加课外活动小组情况如下，请你完成统计表。我们三（1）班有2人参加了绘画组，3参加了摄影组，12人参加了足球组，7人参加

14、了乒乓球组，6人参加了植物组。我们三（2）班有6人参加了绘画组，1参加了摄影组，11人参加了足球组，9人参加了乒乓球组，5人参加了植物组。 我们三（3）班有11人参加了绘画组，4人参加了摄影组，9人参加了足球组，11人参加了乒乓球组，9人参加了植物组。三年级同学参加课外活动小组情况统计表组别绘画组摄影组足球组乒乓球组植物组人数（人）三年级（1）、（2）、（3）同学参加课外活动小组情况统计表组别绘画组摄影组足球组乒乓球组植物组三（1）班参加人数三（1）班参加人数三（1）班参加人数1、 三年级有（ ）名同学报名参加课外活动小组。2、 参加足球组的比参加乒乓球组的多（ ）人。3、 你还能提出什么问题？并解答。4、 你想对体育老师说什么？答案：填表（略）。1、106名。2、5人3、（略）4、（略）