三年级下品德与社会说课换个角度想一想_人教新课标.docx

1、三年级下品德与社会说课-换个角度想一想人教新课标 尊敬的各位评委、老师： 大家好，今天我说课的内容是人教版品德与社会三年级下册第二单元我们共欢乐的第二课换个角度想一想。 一、说教材 这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼而编排的，同时也向孩子们呈现出在人际交往中应注意的问题。强调教学要与孩子们的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使孩子们从心灵深处真正理解、关爱、尊重他人，从行动上真正帮助他人。教材的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实生活实际，孩子们易于接受和理解，便于操作。 二、说学情 小学三年级的孩子，自我为“中心”的意识较强，遇事只想到自己，不考虑他人；在人际交往中，遇到一点

2、点小事就易冲动，而且较长时间都不能平静下来 根据教材的特点及孩子们的实际情况我拟定了以下教学目标： 三、说教学目标 1、通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。 2、使孩子们在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。 3、让孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的儿童。 四、说教学重难点 根据对教材的分析，本节课的教学重难点应是： 引导孩子从他人的角度出发,体会他人的想法和感受, 学会理解和宽容。 五、说教学方法 在教学活动中我主要采用情境教学法。即创设相应的环境气氛和教学情境，通过层层递进的一系列活动，让

3、孩子们在活动中通过亲身的体验，进行有目的的交流和探究，从而获得情绪上的感染，情感上的共鸣，思想上的升华。 六、说教学过程 本环节我设计了四个精彩的教学活动。 活动一：画出我们的“情绪” 1、将事先准备好的纸、笔、剪刀、胶水等分发给各小组，要求孩子们画出情绪化的面部表情（高兴、伤心、愤怒等）。 2、孩子们展示后，再引导他们讨论：什么时候你感到高兴？你怎么知道他人感到伤心？ 3、让孩子们回忆与同学交往中遇到的快乐的事或是伤心的事，并能讲述当时自己的心情。 （设计意图：让孩子们初步明白在生活中由于每个人所站的角度不同，想法也就不同，所以应该学会宽容的做人品质。从而引出课题换个角度想一想，孩子们很快就

4、进入学习了状态，有了强烈的求知欲望。） 活动二：假如我是“他” 1、教师出示课本28页的两幅图，学生仔细看图。 2、请三名同学来演一演图中的内容，演完后教师引导他们谈自己的想法。 3、为什么这几位同学会发生冲突呢？你有没有什么好办法来解决呢？（小组间互相讨论） （设计意图：通过实例让孩子们知道生活中遇到点小冲突并不可怕，只要我们能站在对方的角度，多为对方着想，多想想“假如我是他会怎样”，相互理解，就会让我们间的友谊更深厚。 教师板书：理解） 活动三：“他”为什么生气 1、出示课本29页图片。教师讲述图上的事例 ，孩子们思考。 2、听完老师讲述后，请孩子们进行表演，让他们从不同的角度、立场体会李

5、勇的心情和感受，然后畅所欲言地表述自己的观点。老师适时地对孩子们的观点给予评价。 3、老师再引导孩子们进一步思考：当自己的心情不好，或遇到麻烦时，希望别人怎么对待自己？ （设计意图：使孩子们从表演和讨论中明白：在生活中，应常常采用换位思考的判断和选择方式，了解别人的心情和感受，相互之间学会包容和理解。 教师板书：包容） 活动四：“夸夸”我的同学 我们每个人在和别人接触时，都会对人有这样那样的看法，从不同的角度看同学，得出的结论也不一样。 1、让孩子们在课堂上实事求是地结合同学的优点，夸一夸同学。我会尽可能引导孩子们夸一夸“学习中的弱势群体”。 2、谈话：听到别人夸奖你，你有什么感受呢？你愿意和他做朋友吗？ （设计意图：我们共同生活在一个班集体里，每个同学身上都有不同的特点，如果大家遇事都能换个角度想一想，多一点理解，多一点宽容，我们就能拥有一个快乐、和谐的班集体！ 教师板书：快乐） 七、说板书设计： 好的板书是教学内容的再现，是课堂精华的体现。本节课，我的板书是这样设计的 换个角度想一想 理 解 包 容 快乐