三年级下数学教案年、月、日6_冀教版.docx

1、 年、月、日 教学目标：知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。教学重难点：教学难点：能判断某一年是平年还是闰年。教学重点：知道年月日之间的关系，认识大，小月。教学过程：一、创设情境，以奇增趣。“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是2019年2月29日的边防证，在深圳边检站准备入关。尽管他经过整容，改变了模样，可还是被检

2、查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？”当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的奥秘了。二、合作探究，创新发展。1. 根据生活经验，认识年、月、日（学生点击校园网人机对话）（1）你跑100米大约用多长时间？（2）你知道一场篮球比赛用多少分钟吗？（3）今年春节联欢晚会几点开始？什么时候结束？大约演播了几个小时？（4）从开学到六一儿童节共多少天？（5）你从上小学到现在经过了几年？2. 你还知道哪些关于年、月、日的知识？3. 自学、交流，掌握重点。（1）根据学生已有的生活知识经验，让学生上网：查询万年历2019-2019年各年的日历，并结合课本，

3、个人尝试观察，数一数：一年有几个月？每个月各有几天？把结果填在表格中。看看你们还有什么发现？（2）小组交流：让学生自己把自己观察、发现的结果在小组交流。由小组长写成卡片后进行板书。（3）记忆大小月：让学生在计算机上观察大月、小月的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆大小月的方法。4. 猜想验证，突破难点。（1）观察：请同学们在网上查找1993年2019年的年历卡，并整理成表格。（2）猜想：鼓励学生进行猜想：为什么每4年里总有一个闰年？闰年与4有什么关系呢？（3）验证：请同学们通过分组计算年份数与4的关系来验证。引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。（4）揭示闰年的特殊性。当学生提出：“1990年是4的倍数，但不是闰年。为什么？”先请同学们进行讨论，再让学生上网：查找1900年2月的年历卡来验证，使学生了解到公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，1900年不是闰年（5）质疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是2019年2月29日，为什么说边防证是伪造的？三、精心设练，乐中求实。本课练习内容分三个层次，基本层综合层开放层。四、评价体验，激活情感。1.请你说说这节课你们学习了什么？2. 还有什么问题？3. 你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗?