三年级下音乐教案爱祖国_人音版.docx

1、第六课 爱祖国 教 材 分 析 1合唱我们走进十月的阳光这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。歌曲分为三个部分。第一部分是一个复乐段。第二部分句幅扩展(每乐句为8小节)，节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比(第一乐句的后4小节属于小调性质)，使音乐的色彩更为丰富。歌曲的尾声采用三个声部的和弦连接，和谐、明净，预示了祖国美好的前景。2管弦乐红旗颂(片断)交响序曲红旗颂为作曲家吕其明所作，1965年5月作为“上海之春”(音乐节)的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人

2、民所取得的伟大胜利。作品采用了单主题贯穿发展的三部结构。3歌曲救国军歌歌曲作于1936年，是冼星海从法国归国后所写的抗日救亡歌曲中最为成功的一首。当时，日本帝国主义侵占我东北三省，并步步向南进逼，妄图侵吞全中国。在此大敌当前、国难当头之际，国民党当局却一面采取不抵抗政策，一面则加紧策划、挑起反共反人民的内战。因此，“枪口对外”如一声惊雷，迸发出全国人民的心声，表达了爱国军民齐心抗日的坚定决心。这首歌曲立即在全国流传开来，成为救亡歌咏集会上必唱的歌曲。歌曲的旋律高昂激越，节奏铿锵有力，贯穿于全曲的附点节奏及切分节奏，生动地表现了抗日队伍步伐整齐、勇敢前进的形象。歌曲采用三段体结构。第一部分(第1

3、8小节)为两个乐句，各含两个乐节。附点节奏与用音重复构成了斩钉截铁的音调。第二部分旋律突然跃起，句幅扩展，与前一部分形成对比，切分节奏的运用突出了全国军民的抗日决心。第三部分的旋律及歌词均为前两部分的综合再现，最后乐句以上行旋律表现了浩大气势，将歌曲推上高潮。4歌曲一个*女儿这是一首曲调优美抒情、语言朴实简练，主题鲜明的儿童歌曲。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍、羽调式，由五个乐句构成的一段体。第一、二乐句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词“太阳和月亮”、“长江和黄河”比拟成一个儿女

4、形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三乐句“啊”及八度大跳一下子把情绪推向高潮，充满激情地唱出了“我们的妈妈叫中国”。突出了主题，表达了儿女们对祖国妈妈发自肺腑的心声和崇敬的心情。第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。最后结束句在重复变化了前乐句后，音调向上高扬，最后结束在主音“la”音上。 5歌曲只怕不抵抗这是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。 第一

5、课时 教 学 目 标： 来源:学#科#网来源:学_科_网Z_X_X_K来源:ZXXK1. 聆听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。 2.学唱一个*女儿。 教学重难点： 通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。 来源:学+科+网Z+X+X+K教学过程： 课前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻灯片、投影片等，把单旋律歌片向学生展示)。1设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日)2欣赏我们走进十月的阳光。回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?3出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?4分段深入欣赏：(1)边

6、看教材的图形谱1，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。(2)边看教材的图形谱2，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义?(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。5细致地聆听全歌曲。研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示?(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?6各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。 7谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么?8太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么?光明。藏族和汉族是一个*女儿，我们的妈妈叫中国。 9聆听歌曲范唱。讨论歌曲的内容及其表达的情感。10

7、学唱歌曲：(1)由于此歌音域较广“ -6”，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第112小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。11唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。 12. 教学小结。 第二课时 教 学 目 标： 1. 聆听红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。 教学重难点： 通过聆听歌曲，学会分析曲调情绪。 教学过程： 1谈话：

8、2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是*总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。 2熟悉、哼唱“红旗”主题。(1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。(2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。3欣赏第一部分。设问：(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)(2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么?听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。4欣赏第二部分。设问：这部分主题音调是

9、什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里?(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。)5重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。(1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。(2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。(3)有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。6完整地聆听全曲。通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：(1)要保持安静地聆听音乐的环境。(2)对乐曲的演绎理解，

10、可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。7小结：人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。8教学小结。 第三课时 教 学 目 标： 1. 学习演唱只怕不抵抗，进一步激发我们的爱国热情。 2.聆听救国军歌中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。 教学重难点： 来源:ZXXK了解人民音乐家冼星海。 教学过程： 1 在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，只怕不抵抗就是流传最广泛的一首，作于1937年

11、。2聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。3板书歌词、再听一遍歌曲范唱。4学唱歌曲：(1)板书110小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。(2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。(3)教师范唱1117小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%80%学生已掌握即收。)(4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。(5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。(6)教师示范歌曲最后一句5小节方法同(3)。(7)学生自学全歌。要

12、求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。 5表演歌曲：(1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。(2)有感情歌唱只怕不抵抗(背唱)。(3)分组讨论设计歌表演，(包括动作、伴奏等)，教师巡视指导。(4)分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。6综合表演：顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题爱祖国。如： 顺序一：只怕不抵抗A组救国军歌队列表演只怕不抵抗2 B组全班同学唱 全班同学唱 顺序二：只怕不抵抗红旗颂表演一个*女儿。 顺序三顺序四顺序五7单元小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感

13、情，最崇高的祝福。 课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。8初听救国军歌设问：为什么提出“枪口对外”?师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。9再听歌曲救国军歌。设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上去讨论。10教师归纳学生的讨论，音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。4在歌曲救国军歌音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。11教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。 12教学小结。