专题09 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（知识清单）- 2023-2024学年七年级生物上学期期末考点大串讲（人教版）.docx

1、专题09 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡1.范海尔蒙特实验证明柳树增重的原因是少量吸收了土壤中的无机盐，大量的吸收了水。水是合成柳树体内的有机物的原料。2.普利斯特利的实验（1）实验过程及现象把一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了。把一只小白鼠放到密闭的玻璃罩里，小白鼠很快也死去了。把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。结果蜡烛没有熄灭。把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。结果小白鼠能够正常地生活。（2）结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。3.后来的科学实验证明（1）蜡烛燃烧和动物呼吸排出的二氧化碳是光合作用的原料，植物的光合

2、作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。（2）绿色植物光合作用的原料不仅有水，还有二氧化碳。4.实验：光合作用产生氧气（1）现象：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放的气体时，立刻燃烧起来。（2）结论：绿色植物在光下能够产生氧气。5.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的过程，可以用下列式子表示：二氧化碳+ 水光能叶绿体 有机物+ 氧气（储存着能量）式子解读：光合作用的实质是合成有机物，储存能量；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的产物是有机物（如淀粉）和氧气；光合作用的条件是光，场所是叶绿体；光合作用的器官主要是

3、叶片。农业生产上光合作用原理的应用：合理密植（使农作物的叶片充分地接受光照），给温室里的农作物施用二氧化碳（提供充足原料），延长光照时间等。6.种子的萌发实验实验一：植物的呼吸作用释放出能量。实验现象：插在萌发的种子中的温度计显示的数值升高了，插在煮熟的种子中的温度计显示的数值基本没有变化。实验结论：种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。实验二：植物的呼吸作用产生二氧化碳。实验现象：试管中的澄清石灰水变浑浊。实验结论：实验中澄清石灰水变浑浊，说明种子在萌发过程中放出了二氧化碳。实验三：植物的呼吸作用需要氧的参与。实验现象

4、：甲瓶（装有萌发的种子）中的蜡烛立刻熄灭了，而乙瓶（装有与甲等量的煮熟的种子）中的蜡烛能继续燃烧。实验结论：放入甲瓶中的蜡烛立刻熄灭了，说明甲瓶中缺少氧气；放入乙瓶中的蜡烛能继续燃烧，说明乙瓶中仍然有氧气。7.呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。呼吸作用的过程，可以用下列式子表示： 有机物+ 氧气 二氧化碳+ 水+ 能量（储存着能量）式子解读：呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量；呼吸作用的原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，场所主要是线粒体。8.呼吸作用原理的应用（1）促进呼吸作用：中耕松土、及时排

5、水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用。（2）抑制呼吸作用：生活中用于贮存粮食，果蔬保鲜。如：贮存粮食时及时晒干，降低温度，减少氧气，增加氮气或二氧化碳等可抑制呼吸，减少有机物的消耗。呼吸作用是生物的共同特征。其实质都是有机物分解，释放能量。9.绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。10.要维持生物圈中的碳氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。光合作用和呼吸作用的区别和联系：区别和联系光合作用呼吸作用（有氧呼吸）区别部位叶绿体所有的活细胞，主要在线粒体中条件光有光、无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水能量转变储存能量释放能量联系光合作用产生有机物，并储存能量，为呼吸作用提供原料；呼吸作用分解有机物的产物也是光合作用的原料，呼吸作用释放的能量可供植物体各项生命活动所需，包括光合作用产物的运输；呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。