中班美术活动——斑斑点点的树 教案.docx

1、斑斑点点的树教案中班美术活动斑斑点点的树教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，试用点彩画方式，表现树叶的色彩变化，耐心作画，体验用不同绘画方式表现树林的乐趣，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，下面是斑斑点点的树教案。活动目标：1、试用点彩画方式，表现树叶的色彩变化。2、耐心作画，体验用不同绘画方式表现树林的乐趣。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：树的图片2张（枝干、茂盛的），完整范例点彩画一张，作画工具。活动过程：一、图片引入，引导幼儿感受树的美1、小朋友们

2、，还记得上次课老师讲的树真好的诗歌吗？2、树真好，树有很多很多的用处，可以让我们在夏天很热的时候乘凉，对不对？那如果树变成这样你们觉得会怎么样啊？（出示只有枝干的树）我请小朋友来说说看。3、小朋友们观察的真仔细，这棵树是不是都没有叶子啊？所以看起看来就不好看，森林的小动物都很伤心，想着树要是像他想的绿绿的就好了。所以他们许了个愿望让树变得很好看，我们来看一下啊。（出示茂盛的阳光下的树）二、教师示范点彩画，强调注意点1、小朋友们，你们觉得这幅绿绿的树的画上，树叶看起来是什么样子的啊？2、是不是像一个个点一样的啊？那这幅画（枝干）光秃秃的没叶子是不是不好看，那小朋友们一起来许个愿望让他长出叶子好不

3、好？3、请闭上眼睛，等老师说睁开在睁开眼睛哦（出示完整点彩画范例）！看，这幅画现在是不是长出叶子来了。4、教师演示点画斑斑点点树的方法。三、幼儿描绘春天的树林1、要求每个幼儿用点彩画方式绘制一棵树。2、教师提醒幼儿点画时要用力均匀，不能太稀疏，但也不能很密集。3、教师对个别幼儿进行指导，通过局部示范帮助有困难的幼儿完成作品。4、教师把幼儿的作品拼贴在一起，将其汇聚成一片春天的树林，带领幼儿一同欣赏，感受成功的喜悦。活动反思：中班孩子对色彩很感兴趣，用色彩表达意愿非常强烈，针对中班孩子在美术活动中表现出的特点，我设计了美术活动斑斑点点的树。色彩是构成点彩画的重要因素，让孩子们把各种单纯的色彩一点

4、点地以小圆点形式排列在画面上。以此了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。整个活动我以“树林真美-点彩画真神奇-春天的树林”来引导幼儿感受自然界的树林之美。一、对比赏析、激发幼儿兴趣。兴趣是最好的老师。在上课一开始，我出示两棵不同涂色方法表现的树，让幼儿观察：“这两棵树有什么不同？”幼儿在对比中找出，一棵是平涂法，一棵是点彩画。接下来我再出示彩点点画（蓝点+黄点）的树，“树叶是什么颜色的？”幼儿能从树叶中找到蓝色、黄色，还能看到它们的间色绿色。在只有用到蓝点、黄点的树叶中能看到绿色这一奇妙的现象，让幼儿初步感受树木的变化，让幼儿对点彩画的学习探究的有了兴趣，我此时

5、揭示课题。二、初步尝试练习、感受美、体验成功。幼儿的美术教学，要重视孩子对艺术的感受、表现和创造力的培养，让幼儿围绕目标自主选择内容、材料和方法，使孩子们在知识探索的过程中发现规律。在导入环节中了解了蓝色与黄色产生间色绿色这一规律后，我接下来安排了幼儿进行混色游戏，让孩子们在尝试游戏中认识蓝与红、红与黄的间色紫色、橙色。在尝试练习中，我鼓励孩子们在画中观察树叶颜色的变化。然后我再把孩子们中有代表性的作品展示，向孩子们讲授点的疏密、主次与树叶色彩的关系。本次活动主要是通过对比欣赏、探究，感受色彩重叠的奇妙变化，让幼儿自主尝试运用重叠点彩画法绘画彩色的树林。在教学过程中，我着重培养孩子的自主性。在教学指导中，我就有意识地让孩子从色彩上进行观察，让幼儿感受色彩的变化，感受到了艺术的美，激发了幼儿创作的欲望。整个活动下来孩子们的作品各有不同。可能由于时间的关系，部分孩子的树点的彩点不够多，给人的视觉冲击力也不强。我与孩子们商量，孩子们主动要求在课后继续丰富。通过这次的活动，让我值得注意的是，不管是在教学过程中还是在平时与幼儿相处的过程中，要与幼儿平等交流对话、给予幼儿充分的自主性和主动探索的机会，相信他们会更加的乐意主动去探索周围的事物，还会与教师交流自己的发现，从而有更多的创新。