九年级化学：专题：“实验探究物质的性质或变化规律”达标检测练习题（无答案）.docx

1、专题：“实验探究物质的性质或变化规律”达标检测练习题一、选择题1.推理是化学学习中常用的思维方法下列推断不正确的是（ ） A.碱溶液一定呈碱性，呈碱性的溶液不一定是碱溶液B.置换反应一定有单质生成，有单质生成的反应不一定是置换反应C.氧化物中一定含氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物D.单质是只含一种元素的纯净物，含有一种元素的纯净物一定是单质2.下列说法正确的是（ ） A.CO(NH2)2属于复合化肥B.青少年正在长身体，应多吃富含蛋白质的肉类，不吃蔬菜C.葡萄糖在人体内缓慢氧化，同时放出能量D.为了促进农作物的生长，可以大量施用化肥3.比较、推理是化学学习常用的方法，以下推导中不合理的是（

2、 ） 选项化学反应事实影响因素ACO2和H2O在光照条件下生成葡萄糖，而CO2溶于H2O却生成碳酸反应条件B碳在氧气充足时燃烧产物是CO2 ， 在氧气不足时燃烧产物是CO反应物的量C氯酸钾在加热时反应较慢，而在加入二氧化锰后迅速分解催化剂D在“空气中氧气含量的测定”实验中，用铜粉加热而不用铜片反应物种类A.AB.BC.CD.D4.下列装置或操作能达到实验目的是（ ） A.证明CO2 密度比空气大B.量取35mL液体C.测定空气里氧气的含量D.收集CO2气体5.小明设计了趣味实验装置（见下图），其气密性良好。若要使B中尖嘴导管有“喷泉”产生，则A中加入的固体和液体可能是（）A.氯化钠和水B.硝酸

3、铵和水C.二氧化锰和过氧化氢溶液D.铜和稀硫酸6.向盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴滴加碳酸钠溶液，反应现象是（） A.只看到有大量气泡冒出B.只有白色沉淀析出C.开始出现白色沉淀，后冒气泡D.开始冒气泡，后出现白色沉淀7.比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（ ） 序号化学反应事实影响化学反应的因素A铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧反应物浓度B碳在常温下不与氧化铜反应，而在高温时能与氧化铜反应反应温度C加热氯酸钾反应速率较慢，而在加入二氧化锰后迅速分解催化剂D大木桩在空气中很难燃烧，小木条在空气中较易燃烧反应物的种类A.A

4、B.BC.CD.D8.在实验室里，白磷常放在水里保存，而不能直接放在空气中，据此对白磷性质作出的如下推测中，错误的是（ ） A.它的密度比水小B.它遇水不反应C.它难溶于水D.它易与空气中的物质反应9.下列关于实验操作中先后顺序的叙述错误的是( ) A.实验室用CO与 Fe2O3反应制取铁时，先通CO，再点燃酒精灯B.用排水法收集氧气，当气体集满时，先把导管移出水面再熄灭酒精灯C.实验室制取气体时，先装药品，再检查装置气密性D.用滴管吸取液体时，应先捏扁胶头赶尽空气，再伸入瓶中吸液10.比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（ ）

5、序号化学反应事实影响化学反应的因素A铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧反应物浓度B碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应反应温度C白磷比红磷更易点燃反应物的种类D铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧组成元素不同A.AB.BC.C D.D11.下列物质之间按图中箭头方向，通过一步反应不能实现转化的是（ ） A.B.C.D.12.能正确反映对应变化关系的图像是 （）A.加热一定质量的高锰酸钾固体B.向一定量的稀硫酸中滴加氢氧化钠溶液至过量C.一定温度下，向不饱和硝酸钠溶液中不断加入硝酸钠固体，充分搅拌D.分别向同质量、同质量分数的稀盐酸中不断加入碳酸镁和氧化镁固体二、填空

6、题13.铁在常温下与氧气反应生成氧化铁（Fe2O3），在氧气中点燃，生成四氧化三铁（Fe3O4）说明反应条件不同，可能会导致反应产物不一样请你举出其他由于反应条件不同导致反应产物不一样的化学反应的例子_ 14.某研究性学习小组的同学在研究某种气体（纯净物）的性质时做了如下实验：.将铜丝绕成螺旋状放在酒精灯火焰上加热，铜丝表面由光亮的红色变为黑色.趁热将表面变黑的铜丝放入盛有这种气体并且密闭的集气瓶中，观察发现铜丝表面的黑色又变为光亮的红色试根据以上实验现象推断：上述实验中黑色物质是（写化学式）_这种气体可能是（只写一种）_，该实验能验证此气体具有的化学性质是_请设计实验、验证你推断的气体是正确

7、的（简要填写实验步骤、现象、结论）实验步骤实验现象实验结论_15.某兴趣小组的同学利用下图装置研究二氧化碳的性质。（仪器的固定装置已经省略）（1）A装置用于实验室制取二氧化碳，其反应的化学方程式为_。（2）实验开始后，关闭K2、打开K1 ， 可观察到B中现象为_；C中的蜡烛由下至上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是_；待蜡烛熄灭后，铁片上的棉花剧烈燃烧起来，由此可得到的推论是_。（3） 实验开始后，关闭K1和K3 ， 打开K2 ， 观察E中现象，然后打开K3 ， 再观察E中现象，其不同之处是_，有关反应的方程式为_。 16.某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾

8、经做了这样个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体同学们对这个实验很感兴趣：难道红热的铁能与水蒸气反应？生成的气体又是什么？带着这些疑问，他们设计了如图所示的装置进行探究（1）已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用是_；（2）若用浓硫酸来干燥气体，则从a导管出来的气体，应从_（选填“b”或“c”）端管口通入；（3）对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：猜想一：生成的气体可能是氢气 猜想二：生成的气体可能是_（4）其实红热的铁遇到水蒸气，在生成气体的同时，还会生成一种黑色固体你认为生成的黑色固体可能是_17.下列物质或用品均为生活中常见物质：钙片、不锈钢锅、活性炭、汽油、食盐、

9、塑料水杯请用序号回答下列问题：（1）为防止骨质疏松，人体可以摄入的物质是_（2）常用作调味品的是_，能除去冰箱内异味的是_（3）所使用的主要材料中，属于有机合成材料的是_属于金属材料的是_ 18.在化学实验室里，酒精是最常用到的一种燃料，其化学式是C2H6O。小明为了证明酒精中含有碳、氢元素，设计并完成如下实验方案。请你帮他完成下面的实验报告。【实验目的】：证明酒精中含有碳、氢元素。【实验用品】：酒精灯、火柴、洁净干燥的小烧杯、澄清石灰水【实验过程及结论】实验步骤实验现象实验结论步骤一：点燃酒精灯，将洁净干燥的小烧杯罩在火焰上方烧杯内壁有_生成；证明酒精中含有_元素步骤二：迅速取下烧杯，并加入

10、少量_ ， 振荡；_证明酒精中含有碳元素19.一木块漂浮于50的KNO3饱和溶液中，当温度改变时（不考虑由此引起的木块和溶液的体积变化），木块排开液体的体积（V排）随时间（t）发生了如图所示的变化由此推断出温度的改变方式是_（填“升温”或“降温”），同时观察到烧杯底部KNO3晶体_（填“增多”或“减少”） 20.把固体碘密封在一根约长10cm的玻璃管内，用酒精灯微热有固体碘的一端，可观察到的现象为_，这是因为_ 21.二氧化硫是造成酸雨的主要物质之一，小丽为探究二氧化硫能与水反应生成酸，设计了如下实验方案 【查阅资料】石蕊是一种色素，遇到酸变红色，酸是一类物质，能使石蕊变成红色【实验设计】她先

11、用紫色石蕊溶液将白色滤纸浸润，干燥后做成紫色的小花，然后按所图所示进行实验观察到实验（）和（）中的小花变_色，（）中的小花不变色【评价反思】小虎对小丽的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化和水反应生成了酸”，两位同学仔细讨论后认为还需补充如下一个实验，才能得出二氧化硫与水反应生成酸实验操作实验现象_【拓展应用】二氧化硫也是实验室一种污染气体，实验室做硫在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部放少_，以吸收二氧化硫气体 三、实验探究题22.碳酸钠和碳酸氢钠是生活中常见的两种白色固体同学们对鉴别这两种物质非常感兴趣，进行如下探究【查阅资料】碳酸钠和碳酸氢钠在不同温度下的溶解度102030

12、40Na2CO312.5 g21.5g39.7g49.0gNaHCO38.1g9.6g111g12.7g碳酸钠和碳酸氢钠化学性质（部分）的比较性质Na2CO3NaHCO3性质比较溶液的酸碱性碱性碱性相铜条件下，Na2CO3溶液的碱性更强热稳定性稳定不稳定NaHCO3受热分解生成Na2CO3、CO2 和H2O与盐酸反应反应反应均产生CO2 ， 但NaHCO3与盐酸的反应更加剧烈（1）【设计方案并实施】实验方案实验现象及结论 1方案一：_。若有白色固体剩余，样品为碳酸氢钠； 否则为碳酸钠方案二：分别将两种待测固体溶于水制成5%的溶液，_。pH值大的为碳酸钠溶液，pH值小的为碳酸氢钠溶液方案三：分别

13、取少量固体于試管中加热，将产生的气体通入澄清的石灰水中_。方案四：如阁所示，分别将气球中的白色固体全部且同时倒入装有盐酸的试管中，观察现象_。（2）【实验反思】通过上述实验，我们了解依据物质的性质设计并进行_实验，能帮助我们更好地理解和掌握相关物理的性质23.长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙（CaO2）固体甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡 提出问题：当把过氧化钙投入足量水中时，最终会生成什么物质呢？进行猜想：甲同学认为生成氧化钙和氧气；乙同学认为生成氢氧化钙和氧气查阅资料：CaO+H2O=Ca（OH）2 （1）你认为_同学的猜想是错误的 （2）请你设计一个实验方案来验

14、证另一个同学的猜想是正确的，并填入表中： 实验步骤及操作方法预期的实验现象实验结论取少量过氧化钙放入试管中，加足量的水，_有氧气生成向步骤1得到的溶液中通入CO2溶液变浑浊_写出上述反应的任意一个化学方程式_ （3）运鱼苗时，在水中加入少量过氧化钙的目的是_ 24.某研究性学习小组在验证“碱使酚酞试液变红”的实验时，发现一个意外现象：将酚酞试液滴入某NaOH溶液中，溶液变成了红色，可是过一会儿红色却消失。 （1）【提出问题】是什么原因导致滴有酚酞的NaOH溶液由红色褪为无色？【猜想与假设】他们分别对这种意外现象作如下猜想：甲同学：可能是酚酞与O2发生了反应；乙同学：可能是NaOH溶液与空气中的

15、CO2发生了反应；丙同学：可能与_大小有关； （2）【设计实验】三位同学分别设计实验验证自己的猜想：甲同学设计了如下实验，请你填写下表。实验步骤设计这一步骤的目的实验现象实验结论将NaOH溶液加热煮沸_溶液变红，过一会儿红色消失甲同学猜想_（填“符合题意”或不符合题意”）新课向冷却后的溶液中滴人酚酞，并滴一些植物油在其上方_（3）乙同学设计如图一装置进行实验，一段时间后，试管中溶液的红色褪去，于是认定自己的猜想符合题意。写出CO2与NaOH溶液反应的化学方程式：_。甲同学认为乙同学的实验不够严谨，理由是：_。 （4）丙同学使用了色度传感器测溶液的颜色。他在a、b、c三个比色皿中分别加入等量5%

16、、10%、20%的NaOH溶液，然后各滴加2滴酚酞试液。溶液颜色的变化曲线如图说明：溶液无色时色度值（透过率）为100%。请你观察图二写出规律性结论：_。25.下图是“XX牌贴身暖宝宝”使用说明书，小王等同学阅读了使用说明后，对它的成分和发热原理产生了兴趣，和同学们一起进行了实验探究。（1）【初步探究成分及发热原理】【提出问题】“暖宝宝”为什么能发热？【做出猜想】“暖宝宝”发出的热量主要来自铁粉氧化（即生锈）的过程。【设计实验】实验操作实验现象解释或结论步骤1取A、B两袋“暖宝宝”，将A袋按使用说明打开外袋取出内袋；而B袋不打开外袋。并将两袋样品放置在同样的环境中。A袋的“暖宝宝”温度很快上升

17、；B袋温度_。“暖宝宝”发热是由于袋内物质与_接触。步骤224小时后，分别剪开A、B两袋，各取少量袋内物质于两支试管中，分别加入适量稀盐酸。A袋内物质部分溶解，产生黄色溶液；B袋内物质_。用化学方程式表示产生黄色溶液的反应_【得出结论】 “暖宝宝”发出的热量主要来自铁粉发生氧化（生锈）的过程。【继续探究】小王和同学们想继续探究“暖宝宝”发热后，剩余物质中是否还含有活性炭，他们取适量A袋内物质于烧杯内，加入过量_，充分反应后过滤，洗涤、干燥滤渣。为进一步验证黑色滤渣的成分，小王和小李同学分别设计了甲、乙两个如图所示的装置，点燃滤渣，用澄清石灰水验证产物，你认为_图的装置结论更可靠，理由是_。同学

18、们分析铁生锈是一个缓慢氧化的过程，从原料角度分析“暖宝宝”放热现象之所以很明显是因为：铁呈粉末状，活性炭有吸附性，促使铁能与氧气、水等反应更快；_； （2）【测定“暖宝宝”中的含铁量】取一片包装完好的“暖宝宝”，剪开包装，利用袋内物质立即进行实验。【实验方法】 取样品m g，利用如图丙所示装置与药品，测反应后生成气体的体积。【实验步骤】 连接仪器，_； 将实验所用药品装入各仪器中，记录量气管初始刻度； 打开分液漏斗活塞，加入足量稀硫酸至不再有气泡冒出。在实验过程中，若烧瓶和量气管内气体压强过大，可将水准管_（填“上提”或“下移”）； 等恢复至室温，并_后，再次记录量气管刻度。 （3）【数据处理

19、】若实验条件下，氢气的密度为d g/mL，测得氢气体积为v mL。则该“暖宝宝”中铁粉的质量分数的表达式为_。（用含dvm的字母表示） （4）【交流讨论】利用丙装置，即使操作无失误，测量结果仍会偏大，原因是_，小王重新设计了一个如图丁的实验装置，利用该装置实验时，在气密性良好的前提下，如果往锥形瓶中注入的稀硫酸体积为V1 mL，充分反应后，右侧针筒中气体变化的读数为V2 mL，则反应生成的氢气的体积为_mL。 （5）【测定“暖宝宝”中的氧化铁的含量】小李取了一片外袋已有部分破损的“暖宝宝”，剪开包装，取10g袋内物质立即进行实验。【查阅资料】 2Fe(OH)3 Fe2O3 + 3H2O Fe + 2 FeCl3 = 3 FeCl2 在HCl和FeCl3的混合溶液中Fe先与FeCl3反应【实验记录】【实验结论】写出产生气体的化学方程式_经该实验测定，该片已有破损的“暖宝宝”中的氧化铁的含量为 _。（写出计算过程）