二年级上册数学教案用乘法口诀求商(2)_西师大版.docx

1、 用乘法口诀求商教学目标：1、能进一步感知除法的意义，乘、除法之间的内在联系。2、能初步理解利用乘法算式求商的方法 。3、在用除法算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：能感知除法的意义，乘、除法之间的内在联系。难点：能初步利用用乘法口诀求商。教学过程：一、创设情景，引入新课。1、猜一猜游戏：课件出示“78=56、65=30”乘法算式及“四（ ）二十、六七（ ）（ ）”残缺口诀，其中用笑脸挡住56、5、六、四十二供学生“猜想”。（1）师：同学们，猜一猜笑脸挡住的是什么？（生：56、5、六、四十二）师：你怎么知道的呢？（生：用口诀“七八五十六”“五六

2、三十”“四六二十四”“六七四十二”）师：原来都是用的口诀，看来乘法口诀的作用还真不小。谁还知道乘法口诀的其它用处呢？（生1：算乘法算式中的结果；生2：快速计算总数；生3：计算除法算式中的商。）师：说得很对，乘法口诀非常有用，今天老师将和同学们一起来学习乘法口诀的又一个妙用，那就是用乘法口诀求商。（导入新课用乘法口诀求商，板书课题。3二、出示例1情景图，授受新课。（1）师：请同学们观察一下这幅图，你看到了什么？（引导学生认真观察图，说说图意？）（生：他们在分苹果，篮子里有24个苹果，有两个女孩问了问题）师：嗯，真不错，同学们能够观察到这么多东西。里面有两位同学提出了问题。2（2）问题解决小红问：

3、把24个苹果平均放在4个盘子里，每盘放几个？师：上课之前，老师给每个学习组组长发了苹果卡片，咱们也来分一分苹果。看哪一组分的又快又正确，分好了请举手。汇报：1、我们组每盘放了6个；2、我们组每盘也放了6个。师：能告诉大家你们这组具体是怎么分的吗？生：我们是一个一个分的，分了6次。我们是两个两个的分，分了三次。先放一个，再放两个，再放三个，分了3次。我们是直接放的六个，分了一次。师：刚刚老师观察到有的组分的非常快，就是直接放6个，一次分完的小组。我们来听一听他们用了什么妙招。生：用2446算出，就直接分6个到盘子里。用了四六二十四。师：他们的这种方法可不可以呢？（生：可以/应该可以。）师：他们说

4、到2446（个）而且用了口诀迅速知道商是6，这里老师可以告诉大家，是非常可以的，这就是咱们今天要学习的方法。（师板书算式，口诀。）师：在244 算式中，除数是4，我们想的是关于4的口诀，又看到24，所以我们想的是“四六二十四”这句口诀，最后得出商是6。板书：商是6。师：小玲还有一个问题，同学们能利用除法列算式解答吗？（生自主完成。）（课件出示）小玲问：把这24个苹果每6个装一盘，算一算可以装多少盘？（抽生回答）生：2464（盘）（师板书）师：你怎么算出24除以6的商是4的呢？生：在“246”中，我看着除数6，想关于6的口诀，再看24，就想着“四六二十四”,得出商是4。师：他说的对吗？（生：对。

5、） 对，回答的非常好。在24除以4的算式中，我们看到除数6、想关于6的口诀，再看到被除数24，就利用口诀“四六二十四”，就可以迅速求得商是4，从而解决问题，很快知道了可以分4盘。师板书：想（四）六二十四， 商是4。123、探究新知（1）师从每组中拿走3个苹果，再拿走一个盘子。师：告诉我你现在手上有的东西。（生：21个苹果，3个盘子。）课件出示问题: 21个苹果，如果每个7个装一盘，可以放几盘？（12组解决）21个苹果，平均放在3个盘子里，每盘可以放几个？（35组解决）（2）反馈问题1生:2173（盘）（师板书）师：说说你怎么得出商是3的？生：想着“三七二十一”，得出商是3。（师板书）问题2生:

6、2137（个）（师板书）师：说说你怎么得出商是7的？生：想着“三七二十一”，得出商是7。（师板书）5（3）回顾探究师：同学们和书上的小朋友一起学习，解决了分24个苹果和分21个苹果问题，写出了算式，比一比，上下每两个算式与右边对应的口诀，你发现了什么？（1）分组讨论。（2）反馈。（一句乘法口诀，同样可以用两个除法算式来表示（可以求得两个除法算式的商）。这两个除法算式的除数和商交换了位置。）5师：同学们说的都很对，前面咱们学习了一句乘法口诀可以算出两个乘法算式的积，今天咱们同样用一句乘法口诀，可以算出两个除法算式的商，口诀的作用真不小。你会用口诀求商了吗？（生：会）考考你。三、巩固提升1、师出示

7、除法算式卡片（213背面“商是7”,204背面“商是5”，155背面“商是3”63背面“商是2”）（抽生回答用哪句口诀求得，商是？）生1：用“三七二十一”商是7。生2：用“四五二十”商是5。生3：用“三五十五”商是3。2师：嗯，真不错，同学们没被老师给难住。老师有个难题，有几把钥匙，却不知道可以开哪把锁，谁能帮助老师？（生：我）教师抽学生回答。2、课件出示：开锁（用“四八三十二”“四六二十四”“五五二十五”去找锁上对应的算式，从而开锁。）2师：非常棒！帮老师解决了这个问题，作为奖励，老师带给同学们一个游戏。3、课件出示课堂活动2“说口诀，对算式。”（学生小组内，俩俩互对。一人说口决，另外一个人说出两个除法算式，然后互换。）四、新知回顾小结：这节课你学到了什么？生：学到怎么了用乘法口诀求商，一句乘法口诀可以求得两个除法算式的商。