二年级上册数学期中试题质量检测 西师大版.docx

1、西师版二年级上册数学期中检测卷及答案一、直接写出得数。30+5= 46= 16+4 = 20 5 =57 30 = 5 5 = 63= 24 =27+30= 55= 16= 15=65 40 = 26 3 = 24+6 = 37=40+40= 14= 51= 10 5 =23+11= 32+10 = 24+8 = 26 12 =二、填空。1、在里填上“”、“”或“”2、在括号里填上适当的长度单位。 教室门高2（ ） 铅笔长24（ ） 桌子高80（ ） 教学楼高14（ ） （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 5、把下面口诀补充完整。 二（ ）得八 三（ ）得九 （ ）二十五 （ ）三得六 （ ）

2、六十八 （ ）得二 五（ ）三十五 九九（ ） 六七（ ） 三、判断。1、64和46都是用的同一句口诀计算的。（ ）2、我们学过的角中，按大小排列是直角钝角锐角。 （ ）3、1+2+3+4+5=53. （ ）4、小华身高12分米。 （ ）5、从圆柱体上面看到是圆形。 （ ）四、操作题1、画一条比8厘米短3厘米的线段。 2、画一个比直角大的角3、下面是谁看到的。（连一连。）五、计算。 1、在方框里填上适当的数。 2、列式计算。（1）8个7的和是多少? （2）比5的6倍少18的数是多少？ （3）40比5的7倍多多少？（4）两个因数都是9，积是多少？六、解决问题。1、每行有4 棵树，3 行有多少棵？

3、 2、一辆自行车有2个轮子，4辆自行车有多少个轮子？ 3、装一辆玩具车需要4个轮子，装5辆玩具车需要多少个轮子？ 4、（1）买5支钢笔要多少元？（2）买3个笔记本和一个杯子一共要多少元？参考答案一、直接写出得数。35，24，20，15，27，0，18，8，57，25，6，5， 25，23，30，21，80，4，5，5，17，16，16，0；二、填空。 1、，； 2、米，厘米，厘米，米， 3、4，3，4； 4、3个3，3+3+3=9 33=9； 5、四，三，五五，二，三，一二，七，八十一，四十二；三、判断。，四、操作题1、2略，3、上1下2，上2下4，上3下1，上4下3五、计算。 1、填数。48

4、，64，56，40； 27，54，81，63； 2、列式计算。（1）78=56，（2）56 - 18 =12；（3）40 - 57=5，“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当

5、今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 （4）99=81死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。六、解决问题。 1、43=12（棵） 答：3行有12

6、棵树。 2、24=8（个） 答：4辆自行车有8个轮子。 3、45=20（个） 答：装5 辆玩具车需要20个轮子。 4、（1）55=25（元），答：5 支钢笔要25元。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 （2）33+4=13（元） 答：一共要13元。