二年级上册数学试题第二单元同步练习及答案 人教新课标.docx

1、人教版二年级上册数学第二单元同步练习及答案一在下面的（ ）里填上“”或“=”。（8分）59-46（ ）59-36 29+16（ ）30+1550+32（ ）88-9 99-18（ ）100二选一选。（9分）1. 小亮妈妈借给小红妈妈20个苹果后，还剩12个，小亮妈妈原来有多少个苹果？下面的算式正确的是（ ）。A.20+12 B.20-12 C.20-22. 徐老师今天回家买了24个梨，18个桃。_？不能提出的问题是（ ）。A. 梨比桃多多少个B. 梨和桃一共有多少个C. 桃比梨多多少个3. 公园里有大猩猩39只，熊猫12只，大猩猩比熊猫多（ ）只。A.27 B.51 C.17三列竖式计算。（2

2、4分）56+34= 86-79=12+56-30= 99-（12+60）=77-33+29= 42+（59-38）=四给小鸟找到正确的家。（连一连）（8分）五看图列式解答。（8分）1.2.六解决问题。（43分）1. 小明的爸爸体重为71千克，小明的妈妈体重为56千克。小明的爸爸比小明的妈妈重多少千克？（5分）2. 下午有多少个同学在博物馆参观？（5分）3. 有两条长都是48厘米的纸条，把它们粘在一起后总长度为86厘米，那么粘在一起的长度是多少厘米？（5分）4. 兔大哥带着自己的二弟和三妹出门去拔萝卜。（12分）（1）兔大哥拔了多少个萝卜？（2）兔二哥拔了多少个萝卜？（3）兔大哥比兔二哥多拔多少

3、个萝卜？5. 小丽、小亮和小红三人约着一起练字。（4分）你能提出一个问题并解答吗？6. 森林运动会马上要开始了，各个比赛小组正在报告各自队伍的人数情况。（12分）（1）奔跑组有多少名队员？（2）跳高组有多少名队员？（3）跳高组和跳远组一共有多少名队员？参考答案一二A C A三四五1. 89-21=68（台）2. 35+11=46（棵）六1. 71-56=15（千克）答：小明的爸爸比小明的妈妈重15千克。2. 79-48+13=44（个）答：下午有44个同学在博物馆参观。3. 48+48-86=10（厘米）答：粘在一起的长度是10厘米。4. （1）14+30=44（个）答：兔大哥拔了44个萝卜。

4、（2）94-44-14=36（个）答：兔二哥拔了36个萝卜。（3）44-36=8（个）答：兔大哥比兔二哥多拔8个萝卜。5. 【答案不唯一】示例：小丽、小亮和小红三人一共练了多少个字？36+15+27=78（个）答：小丽、小亮和小红三人一共练了78个字。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机

5、，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。6. （1）22-11=11（名）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“

6、师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。答：奔跑组有11名队员。（2）11+17=28（名）答：跳高组有28名队员。（3）28+22=50（名）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行

7、当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。答：跳高组和跳远组一共有50名队员。