二年级上品德与社会评课走进聪明屋_苏教版.docx

1、二年级上品德与社会评课-走进聪明屋苏教版走进聪明屋是品德与生活苏教版二年级上册第四单元金点子行动中的第一个主题活动，本文的主旨是让学生在了解科学家发明创造过程的同时，走近科学家，走进科学研究，走进研究活动。凌老师的课目标定位准确，设计科学合理，新颖独特，课堂上气氛活跃，师生、生生互动和谐，教学效果也比较理想。一、在设计上，关注激发学生的学习兴趣我们在进行教学设计时，应充分考虑到学生的需要层次，认知特点和学习风格，注意怎样选择运用多种相应的教学策略，采取多彩的教学方法和教学方式，以便更好地使之乐学、会学、主动学。本课堂的教学活动以“和篮猫导游一起走进聪明屋”为主线，让篮猫作为学习伙伴，带小朋友进

2、入“名人聚会”、“神奇画廊”、“奇思妙想”、“快乐创造”等一系列活动，寓教育于活动之中，引领学生在活动的舞台上积极想象，尝试创造，学习合作，自由地表达真实的自我。课堂中我们从一句句“我还知道”、“我也会”“我来说”代表了学生愉悦的心声。课堂教学只有把学习者的责任和快乐有机地结合起来，才会使教学进入更高的境界。这正如中国古代的大教育学家孔子所指出的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在一种巧妙安排、精心策划、轻松愉快的学习活动中，学生的学习兴趣就会逐渐产生并逐步增强起来，这样，开发学生智力，挖掘学生潜能，增强创新意识和创新能力等教学任务，才能得到更好地落实。二、在活动中，巧妙引发学生探究的欲

3、望教学中，凌老师灵活多样地选用教学活动和组织形式，激发学生的好奇心，引发他们探究的欲望，指导他们生动、活泼、主动地学习。在本次教学活动中，老师和学生充分地借助多媒体课件的神奇力量，通过猜一猜，听一听，看一看，想一想，说一说，做一做等活动，变抽象的科学知识为直观的信息，避免了过多的机械学习，而以有利于意义接受学习的活动贯穿教学的始终。比如让学生猜一猜会遇到哪些科学家？然后听一听科学家的故事，让学生从榜样中获得了发明创造来源于对生活的观察、思考、动手实践，让学生从情感上得到熏陶。接下来通过“火眼金睛”比赛练观察力，进入想象之门练想象力，学生们可感兴趣了，想到了很多东西，（蚊香、陀螺、棒棒糖、贝壳）

4、凌老师自己又适时加以点拨引导：真有意思！把自己看到过的东西联系起来，真棒！想到家里用过的，真是有心人！在老师的鼓励下，学生体会到了想象的乐趣。在学生兴趣高涨时，带领学生进入动手快乐去创造，学生们更开心了，纷纷拿出材料摆，各式各样，漂亮新颖，鱼、风筝、小花、帽子多么美啊，学生们利用生活的经验和智慧，并在此基础上产生新的创造，他们的创造性得到了极大的发挥。各项活动新奇有趣，牢牢抓住学生的好奇心、创造欲，真正体现了为学生的学而活动，为学生的发展而活动。三、在课堂中，师生共生互长课堂上，教师充分尊重学生的主体参与，注重情感、态度、价值观的体现，注重给学生成功的经验，如教师对学生活动的评价：你一下子发现

5、了这么多，有什么秘诀吗？你的想法真特别，真有意思，想象真丰富！你是怎么拼成的？老师的肯定，让他们体验到成功的乐趣，更激发他们学习的动力。另外，活动中结合同桌合作、小组交流等形式让每个学生都来说一说，想一想，做一做，问问学生，你有什么看法？有什么新发现？开放的课堂，解放了孩子的时间、空间、双手和大脑，同时教师和学生一起走进聪明屋，参与学生的活动，学生讲搜集到的发明家故事，老师也讲故事补充，学生谈收获，老师也谈收获。在这里，课堂不是课堂，也是神奇的聪明屋，老师不仅是老师，也是导游、伙伴，老师一句句富有童趣的话语，无不激励着学生，拉进师生的距离，学生也不单是学生，更是参观者、探究者、挑战者，课堂成为师生教学互长的天地。教学是艺术，品德课是最富魅力的课，它折射着人性的光辉，更需要教师用心去对待，去呵护。课堂不一定完美，但我们希望通过一次次有意义的活动，一次次深刻的反思，来追求更高的教学艺术。