二年级下册品德教案认识它们很重要_鲁人版.docx

1、认识它们很重要唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教

2、”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、教材分析：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 本活动主题共设计了四个主题活动。在“认识它们很重要”这一主题活动中主要是通过一些常见的安全与交通标志，在讨论的基础上了解它们所代表的意义。在此基础上，再拓展到其他一些小学生应该了解

3、的安全与交通标志，并通过“画一画”，进一步加深对这些标志的了解。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一

4、种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 二、教学目标：1、认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。2、引导学生学习组织活动的方法，培养学生的参与意识和能力。3、培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感。三、教学重难点：认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。四、活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1.师：同学们，今天，我们也来当当“小交警”，好吗？2.师：“小交警”正式执行任务了，我们来看看这些小朋友做得对不对（播放图片，让学生进行评价。）图片内容：星期一下午，小明去上学。半路上，遇到了小刚。小刚跨过马路护拦和小明在

5、马路上踢了一会儿足球。这时，坐班车上学的帅帅看到了他们，连忙从车窗探出半个身子向他们打招呼。小明、小刚很高兴，抱起足球向汽车追去。3.师：看了刚才的图片，你觉得我们应该怎样注意交通安全呢？（学生讨论交流）二、认识标志，加深理解。1.师：为了提醒大家注意交通安全，人们设计了很多标志。2.教师板贴课本24页的六种交通标志 师：比如这几种，你们认识它们吗？如果你认识，请你到前面来给大家介绍一下，好吗？3.认识标志（学生小组内交流）4.师：小朋友们在伙伴那里认识了很多交通安全标志，现在，老师把这些标志进行归类，帮助同学们更容易的认识它们。出示交通标志图片：禁令标志、警告标志、指示标志（颜色和含义）5.

6、师：老师现在想通过擂台赛的形式来检测一下同学们刚才的学习情况。出示常见交通标志，选两组代表进行比赛，看谁说的又快又准，其余同学进行计分，最后选出胜利组。6.师：除了这节课我们认识的交通标志，同学们通过平时的观察和课下搜集资料也有自己安全小手册，那么现在请同学们整理一下，小组内互相补充一下，上台来给大家介绍一下，好不好？小组展示交流7.师：马路上的交通标志每天都在提醒我们要注意交通安全，它们的作用可真大！可农村马路上一般没有交通标志，该怎么过马路呢？（学生交流）三、情景表演，巩固深化。1.师：我们学校门口有条宽阔的马路，怎样才能安全经过这条马路呢？让我们来表演一个过马路的游戏吧。2.师：请各小组自由分配角色，合作演一演。3.师：小朋友们的表现真棒，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。 小朋友，要记牢，交通安全最重要。 横穿马路走横道，左右车辆注意瞧。 汽车道，人行道，各守规则不乱跑。 看标志，听指挥，天天安全乐陶陶。四、课堂总结，拓展延伸师：小朋友们，生命属于自己，每人只有一次，请大家珍爱生命，自觉遵守交通规则，注意交通安全。板书设计： 认识它们很重要 板贴 交通标志图