二年级下品德与社会教学反思我们的生活离不开纸4_北师大版.docx

1、二年级下品德与社会教学反思-我们的生活离不开纸4北师大版一年一度的区里品生赛马课我又如约参加，在这次赛马课上我又成长成熟了，在所有领导的帮助下使我在这次历练中潜移默化一步一步走向成熟。我们的生活离不开纸是义务教育课程标准实验教科书品德与生活（北师大版）第四册第三单元纸和环保中的一个课题。本单元的内容设置意在培养学生节约用纸的好习惯，了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识，让学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起，并能尝试用调查、统计的方法从生活中收集自己需要的信息。这一单元包括了“我们的生活离不纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个活动主题。上完这节课我回来认真思索，我的

2、努力与付出根本不够，自己没有韧劲、不去专研、没有内化成自己的东西，因此课的效果就不理想，达不到预想的效果，只是在走过场走形式，没有把握课的精髓，内在之间的联系，更重要的是有些环节没有落到实处，只是浮于表面。对于导课改了又改总感觉不合适，但是哪不合适自己却没有认真去思索，没有动脑筋研究究竟怎么能更精彩，校长一语道破，设疑导入引发孩子的兴趣，自己却没有想到这一点，这就看出自己的欠缺，欠缺一股专劲，我对导课的驾驭没有完全达到预计的效果，自己再琢磨琢磨其中的语言可能与孩子的互动更融洽一些。对于课堂上应该出彩的地方教师的语言没有跟上，都差那么一句话，没有一句惊醒梦中人的感觉，这就看出教师对于教材的理解与

3、把握，以及在课堂上随即应变的能力，这对于一个教师是至关重要的，因此自己要有明确的方向，寻着目标努力，达到一定的成长高度。从课堂教学活动中学生的反馈情况来看，学生完成调查记录的效果没有预想中的理想，原因有多方面的：1、 学生的家庭生活环境没有可以参考的资源；学生缺乏这方面的生活体验：生活面比较狭小，家庭生活方式比较单一，没有生活积累；2、 学生搜集资料、处理信息的方法指导、能力培养需要一个循序渐进的过程；在习惯养成的过程中还需要充足的时间与空间，教师进行有针对性的跟进指导，目前还没有条件，也没有采取更加有效且可行的办法达成实施。这将成为以后教学活动重点研究的工作。3、 改进：要求学生搜集的资料量最好适度（宜小忌繁），能够体现单一性的信息，课前布置要求具体，细化方法的指导，过程中随时提醒并耐心指导处理信息，达到学以致用的目的，最终保证一课至少有扎扎实实一得的教学效果。通过此次交流课，我看到了其他教师的优点，自己身上的不足，在此我应该反思自己虚心学习提高自我。